Definere Læring
Læring innebærer en endring i atferd eller kunnskap som resultat av erfaring.
Mål
Skille mellom klassisk condition, operant conditioning, og observerende læring
– Tasten Takeaways
– Tasten Poeng
- Læring innebærer fysiske endringer i nervesystemet, for eksempel styrking av synapser, aktivering av nervebaner, eller beskjæring av nervebaner., Disse endringene kan få spesifikk respons på stimuli fra miljøet.
- feltet av atferdsmessige psykologi fokuserer i stor grad på målbar atferd som er lært, heller enn å prøve å forstå interne tilstander slik som følelser og holdninger.
- Typer læring inkluderer klassisk og operant conditioning (begge former for assosiativ læring), så vel som observerende læring.
- Klassisk condition, først beskrevet av Ivan Pavlov, oppstår når en bestemt respons til en stimulus blir kondisjonert til å svare knyttet til en annen stimulus.,
- Operant conditioning, først beskrevet av B. F. Skinner, er den læringsprosessen som en respons er styrket eller slukket gjennom forsterkning, straff av en atferd.
- Observerende læring, først beskrevet av Albert Bandura, skjer gjennom å observere atferd av andre, og å etterligne oppførselen, selv om det er ingen forsterkning på den tiden.
– Tasten Vilkår
- Ivan Pavlov: (1849-1936) En russisk fysiolog kjent for sine teorier om klassisk bad.,
- Albert Bandura: (1925–det finnes), En psykolog og læring teoretiker som først foreslo sosial læring-teori og kan være æren for først å ha nevnt observerende læring.
- B. F. Skinner: (1904-1990) En Amerikansk psykolog, behavioristiske, forfatter, oppfinner, og sosiale filosof kjent for sitt arbeid på operant conditioning.
Hva Er Læring?
Læring er en adaptiv funksjon som vårt nervesystem endringer i forhold til stimuli i miljøet, og dermed endre våre atferdsmessige responser, og som tillater oss å fungere i vårt miljø., Prosessen skjer i utgangspunktet i vårt nervesystem i respons på stimuli fra miljøet. Nervebaner kan styrkes, beskåret, aktivert, eller omdirigert, alle som forårsaker endringer i våre atferdsmessige responser.
Instinkter og reflekser som er medfødt atferd—de forekommer naturlig og ikke involverer læring. I kontrast, læring er endring i atferd eller kunnskap som resultat av erfaring. Feltet av atferdsmessige psykologi fokuserer i stor grad på målbar atferd som er lært, heller enn å prøve å forstå interne tilstander slik som følelser og holdninger.,
Typer Læring
Det er tre hovedtyper av læring: klassisk condition, operant conditioning, og observerende læring. Både klassisk og operant conditioning er former for assosiativ læring, i foreninger som er gjort mellom hendelser som opptrer sammen. Observerende læring er akkurat som det høres ut: å lære ved å observere andre.
Klassisk Condition
Klassisk condition er en prosess som vi lærer å assosiere hendelser eller stimuli, som ofte skje sammen, som et resultat av dette, kan vi lære å forutse hendelser., Ivan Pavlov gjennomført en berømt studie som involverer hunder som trente han (eller har) hundene til å assosiere lyden av en bjelle med tilstedeværelsen av et stykke kjøtt. Condition er oppnådd når lyden av bjellen på sin egen gjør hunden salivate i påvente for kjøtt.
Operant Conditioning
Operant conditioning er læringsprosessen ved atferd som er forsterket eller straffet, og dermed styrke eller løsemiddel et svar., Edward Thorndike innførte begrepet «law of effect» i hvilken atferd som er etterfulgt av konsekvensene som er tilfredsstillende for organismen er mer sannsynlig å bli gjentatt, og atferd som er etterfulgt av ubehagelige konsekvensene er mindre sannsynlig å bli gjentatt. B. F. Skinner forsket på operant conditioning ved å gjennomføre eksperimenter med rotter i hva han kalte en «Skinner-boksen.»Over tid, rotter lært at å tråkke på spaken direkte forårsaket utgivelsen av mat, viser at atferden kan være påvirket av belønning eller straff., Han skilte mellom positiv og negativ forsterkning, og også utforsket konseptet av utryddelse.
Observerende Læring
Observerende læring skjer gjennom å observere atferd av andre, og å etterligne oppførselen—selv om det er ingen forsterkning på den tiden. Albert Bandura lagt merke til at barn ofte lære gjennom å imitere voksne, og han testet sin teori ved hjelp av sin berømte Bobo-dukke eksperiment. Gjennom dette eksperimentet, Bandura lært som barn ville angripe Bobo dukke etter å ha sett voksne å treffe dukken.