stel je voor dat je naar een IEP (Individualized Education Plan) vergadering komt, of je nu een ouder of een professional bent, en je ziet een doel als dit:
“Bonnie leert de letters van het alfabet.”
Wat zou u denken?
Ik hoop dat je zou denken, ” wat betekent dat eigenlijk??”. Wat moet ze precies leren? Hoe heten ze? Welke geluiden maken ze? Hoe zing je het lied?, En hoe weet je dat ze ze heeft “geleerd”? En wanneer moet ze dit laten doen?
al met al is dit een verschrikkelijk doel.
dus hoe schrijf je een fatsoenlijk IEP doel? Ik ga het je uitleggen en je de formule geven. Als je een professional bent (zoals een logopedist), zal dit je helpen bij het schrijven van doelen voor je student. Als u een ouder bent, zal dit u helpen begrijpen welke soorten doelen moeten worden geschreven voor uw kind en weten hoe om opheldering te vragen als de doelen die u vindt in het IEP van uw kind niet aan deze normen voldoen.,
klik op de speler om naar deze inhoud te luisteren, of Scroll naar beneden om verder te lezen:
voor meer Productiviteitshacks voor logopedisten, Klik hier!
stap één: Identificeer de zorggebieden
de eerste stap voor het schrijven van een goed doel is het identificeren van de zorggebieden. Deze zorgen moeten worden geschreven in het” huidige niveau van academische prestaties ” gebied van het IEP (sommige scholen/Staten noemen dat gebied iets anders)., U kunt erachter te komen welke gebieden zijn van belang door het gebruik van gestandaardiseerde tests, ontwikkeling checklists, gemeenschappelijke basis curriculum benchmarks/normen, of andere vaardigheden assessments die u toegang hebt tot. In dit deel moet ook informatie worden opgenomen over de invloed van dat zorgwekkende gebied op het kind in de onderwijsomgeving.
bijvoorbeeld: “Jimmy kan niet langer dan 3 minuten op zijn hoofd staan.”Dat is zeker een punt van zorg voor arme Jimmy. Het is echter niet educatief relevant., Dat wil zeggen, zijn gebrek aan head-stand vaardigheden is zeer onwaarschijnlijk dat hem problemen in de klas veroorzaken. Tenzij, natuurlijk, er een head-stand wedstrijd is en zijn cijfer ervan afhangt … maar laten we aannemen dat dat waarschijnlijk niet gaat gebeuren. Om die reden mag Jimmy ‘ s head-stand handicap niet worden opgenomen in het huidige niveau van academische prestaties.
in plaats daarvan zouden we dingen moeten schrijven als “in spontane spraak neemt Jimmy geen grammaticale markeringen op in zijn uitingen. Hierdoor klinkt zijn toespraak ‘telegrafisch’ waardoor hij erg moeilijk te begrijpen is., Dit beïnvloedt Jimmy ‘ s vermogen om zijn wensen en behoeften te communiceren met leraren en leeftijdsgenoten, deel te nemen aan discussies in de klas, en initiëren en onderhouden van de juiste relaties met leeftijdsgenoten.”
de sleutel tot deze sectie is om te schrijven waar het kind (specifiek) moeite mee heeft en hoe het hem in de klas beïnvloedt.,
stap twee: elk gebied van zorg moet worden behandeld in de iep
ok, hier is een grote afhaal jongens., Schrijf je een zorg in het huidige niveau van academische prestaties, dan moet je die ergens in het IEP aanpakken. Dat betekent dat je een doel kunt schrijven voor hoe je het kind zal helpen die zorg te overwinnen. U kunt ook een accommodatie of wijziging schrijven die het gebied van zorg zal aanpakken (zoals een kind dichter bij de leraar zitten om tegemoet te komen aan aandacht of gehoorproblemen). Houd er rekening mee dat elk gebied moet worden aangepakt. Je kunt niet zomaar zeggen dat iets een probleem is en dan nooit zeggen wat je er aan gaat doen.,
voor ouders: als u het IEP van uw kind leest, zorg er dan voor dat elk zorggebied ergens in het IEP wordt aangepakt. Ik wil graag aantekeningen maken wanneer ze door het huidige niveau gaan en een bullet point maken voor elke zorg. Dan markeer ik die bezorgdheid als ze het in het IEP behandelen. Aan het einde van de IEP vergadering, als ik nog steeds zorgen op mijn lijst die niet zijn gemarkeerd, vraag ik over hoe ze zullen worden aangepakt.,
Stap drie: Kies een gebied van zorg en schrijf een doel
Ok, dus nu je alle gebieden kent waarvoor je doelen gaat schrijven, moet je gaan zitten en het doel schrijven. Geen stress, Ik help je wel. Hier is een algemeen kader dat u zal helpen na te denken over uw doelen. Misschien heb je er wel van gehoord, het heet “S. M. A. R. T. Goal-Writing”. Elk doel dat je schrijft moet zijn:
specifiek
meetbaar
haalbaar
Relevant
tijdgebonden
laten we het opsplitsen:
specifiek: elk doel moet specifiek aangeven wat het kind zal doen., Het moet zo specifiek zijn dat een vervanger binnen kan lopen, het doel kan lezen, het kind kan bekijken en dan precies weet of het kind die vaardigheid kan doen of niet. Je doel moet omvatten wat het kind zal doen, in welke setting hij het zal doen, met welke nauwkeurigheid hij het zou moeten doen, en wat voor soort ondersteuning hij nodig zou moeten hebben.
voor ouders: als u een doel leest in het IEP van uw kind, zorg er dan voor dat u begrijpt wat die vaardigheid is. Als je het niet begrijpt, vraag het dan!! Als je niet alles in het IEP van je kind begrijpt, kun je hem/haar niet helpen! Niemand zal denken dat je dom bent om vragen te stellen., Ze worden verondersteld te schrijven in een taal die ouders kunnen begrijpen, dus als je het niet begrijpt, dan deden ze hun werk niet.
meetbaar: elk doel moet specifiek aangeven hoe de vaardigheid zal worden gemeten. Zorg ervoor dat u niet alleen aangeeft hoe gegevens worden verzameld, maar precies welk percentage/nauwkeurigheid zal worden bereikt. Je moet ook schrijven deze sectie, zodat een vervanger kan komen en beoordelen zonder dat u uit te leggen hoe.
voor ouders: op basis van wat dit doel zegt, kunt u gegevens verzamelen over als uw kind dit doel had bereikt als u de juiste materialen had?, Zo niet, vraag dan aan de doelschrijver om te verduidelijken hoe gegevens worden verzameld. Dit is belangrijk, want als je kind halverwege de IEP-cyclus naar een nieuwe logopedist, leraar of andere professional verhuist (wat vaak gebeurt), wil je ervoor zorgen dat de tweede persoon gegevens verzamelt op dezelfde manier als de eerste persoon deed.
haalbaar: zorg ervoor dat het doel dat je hebt ingesteld iets is waarvan je redelijkerwijs verwacht dat het kind het binnen de gegeven tijd zal bereiken., Ik weet dat dit moeilijk kan zijn om te doen als je een evaluatie doet en niet weet hoe snel het kind zal vorderen, maar doe een goede gok. Het IEP kan (en moet) halverwege de IEP-cyclus worden herzien als het kind sneller of langzamer vooruitgang boekt dan verwacht.
voor ouders: als het doel te moeilijk of te gemakkelijk lijkt, vraag dan wanneer en hoe de voortgang zal worden gemonitord en vraag wanneer een revisie zal plaatsvinden als het kind sneller of langzamer vooruitgang boekt dan verwacht.
Relevant: het doel moet relevant zijn voor de individuele behoeften van elk kind., Dit betekent dat je niet zomaar hetzelfde doel kunt gebruiken voor iedereen op je werklast. Elk doel moet worden aangepast aan wat dat kind nodig heeft. Ook moeten de doelstellingen relevant zijn voor de onderwijsbehoeften van het kind. We kunnen terug gaan naar ons voorbeeld van head-stands als een doel dat niet relevant zou zijn voor de onderwijsbehoeften van een kind.
voor ouders: stel voor elk doel deze vraag in je hoofd: “dus wat?”. Als u het antwoord weet waarom dit doel belangrijk of nuttig is voor uw kind, dan is het waarschijnlijk behoorlijk relevant. Zo niet, vraag dan aan de doelschrijver: “Hoe zal dit doel mijn kind helpen?”., Misschien heb je gewoon een uitleg nodig van hoe het leren van grammaticale markers hem zal helpen met zijn schrijf-of leestaken.
tijdgebonden: elk doel moet expliciet aangeven in welk tijdsbestek het zal worden bereikt. U kunt dingen zeggen als ” tegen het einde van de IEP-cyclus…” of “in een jaar…” of “tegen ___ Datum…”. Hiermee kunt u aangeven of dit een doel is dat het kind het hele jaar zal duren om te bereiken of als u verwacht dat het al vroeg onder de knie wordt en uit de weg wordt geslagen om tijd te verlaten om aan hardere vaardigheden te werken.,
voor ouders: als een doel niet specifiek aangeeft wanneer het zal worden bereikt door, vraag het dan aan de doelschrijver. Je kunt niet zomaar aannemen dat elk doel het hele jaar zal duren. Soms, een doel-schrijver maakt een doel dat ze verwachten slechts een paar maanden te nemen om te beheersen. Het is belangrijk om te weten hoe lang het moet duren, zodat u weet of ze op schema zijn of niet.
de formule voor het schrijven van doelen:
we hebben gesproken over alle dingen die moeten worden opgenomen in een IEP doel, maar dat is een beetje langdradig, dus laten we het vereenvoudigen., Hier zijn de delen van de formule die moeten worden opgenomen in een goed IEP-doel:
Bam! Daar is het! Elk van die 6 dozen is een ding dat je moet opnemen in je doel, hoewel je ze kunt regelen in elke volgorde die u wilt., Hier zijn de uitgeschreven delen voor het geval u de afbeelding niet kunt lezen:
Hier is een voorbeeld van hoe dit eruit kan zien:
aan het einde van de IEP-cyclus zal Johnny de voornaamwoorden “he” EN “she” correct produceren wanneer hij een verhaal hervertelt dat net hardop is voorgelezen in de logopedieruimte, gemeten door het verzamelen van gegevens met een nauwkeurigheid van ten minste 80% en niet meer dan 2 herinneringen als dat nodig is.
Ok, Ik weet dat het nogal een mondvol is. Maar als je het opsplitst, heeft het alle informatie die we nodig hebben. Deze zijn niet ontworpen om grote conversationele stukken zijn., Ze zijn ontworpen om voldoende informatie over te brengen dat als u uw IEP doorgegeven aan een andere professional, ze kunnen oppikken met precies wat u van plan waren te doen. En vergeet niet, veel kinderen veranderen scholen of bewegen mid-IEP cyclus, zodat heel goed zou kunnen gebeuren met u! Als je een nieuwe jongen krijgt, wil je dat zijn doelen ook zo geschreven worden.
inclusief basislijnen:
sommige scholen en staten vereisen dat basislijnen worden opgenomen in elk IEP-doel, zodat duidelijk is waar het kind begon en hoever het is gekomen., u kunt het toevoegen aan de bovenstaande formule door het vervangen van uw “Student”, “ondersteunt”, en “nauwkeurigheid” secties met dit:
“…student zal verhogen/verlagen ______ van een baseline van de ____ nauwkeurigheid ____ ondersteunt ____nauwkeurigheid _____ ondersteunt…”
een voorbeeld van Een doel zou er als volgt uitzien:
aan het einde van de IEP cyclus, Johnny zal toenemen juiste productie van de voornaamwoorden “hij” en “zij” bij het navertellen van een verhaal dat zojuist is voorgelezen in de logopedie kamer van een baseline van 57% nauwkeurigheid met 3 herinneringen aan ten minste 80% nauwkeurigheid met niet meer dan 2 herinneringen als dat nodig is.,
mogelijk wilt u ook de locatie van het doel van uw basislijn wijzigen. Bijvoorbeeld, je zou kunnen zeggen dat het kind zal gaan van het doen van een vaardigheid in de logopedie kamer met 80% nauwkeurigheid in de klas met 80% nauwkeurigheid.
Stap vier: inclusief Benchmarks:
dus waar zijn benchmarkdoelen voor? Benchmark doelen zijn “mini” doelen die de stappen in de aanloop naar een groter doel. Denk aan deze als de vaardigheden die het kind zal moeten leren voordat hij het grotere doel kan doen., Bijvoorbeeld, als een kind gaat om een verscheidenheid van te beantwoorden “waar” vragen over een verhaal hardop voorgelezen, dan kunnen sommige benchmark doelen zijn om te beantwoorden “waar” vragen door te wijzen (waar is de bal) en vervolgens te beantwoorden “waar” vragen mondeling over de locatie van objecten onmiddellijk aanwezig (zoals “Waar is het blok? Onder de tafel).
de sleutel hier is om tijdstempels op te nemen wanneer u verwacht dat deze benchmark doelen worden gehaald door. Als je dit goed doet, kun je gemakkelijk zien of het kind voldoende vooruitgang boekt om het algemene doel te bereiken.,
laten we mijn voorbeeld hierboven nemen en aannemen dat je schooldistrict de voortgang één keer per trimester bijhoudt en bijwerkt. Als dat het geval was, zou je het volgende doel en benchmarkdoelen kunnen schrijven om je daar te krijgen:
algemene doelstelling: aan het einde van de IEP-cyclus zal Juliet zelfstandig “waar” – vragen beantwoorden over een boek dat hardop is gelezen in de therapieruimte met een nauwkeurigheid van 80%, gemeten aan de hand van het verzamelen van gegevens.,
Benchmark 1: Aan het einde van het eerste trimester van deze IEP-cyclus zal Juliet onafhankelijk een “waar is de _ _ _” – vraag beantwoorden door te wijzen naar het juiste object in de therapieruimte met een nauwkeurigheid van 80%, gemeten door het verzamelen van gegevens.
Benchmark 2: aan het einde van het tweede trimester van deze IEP-cyclus zal Juliet onafhankelijk een “waar is de _ _ _ _” – vraag beantwoorden door mondeling de locatie van het object in de therapieruimte te beschrijven met een nauwkeurigheid van 80%, gemeten door het verzamelen van gegevens.,
zoals u kunt zien, volgen de benchmarks de logische ontwikkeling van vaardigheden die het kind nodig zal hebben om te leren hoe “waar” vragen te beantwoorden en kunnen gemakkelijk worden gemeten door u of iemand anders die naar het IEP kijkt. U zult gemakkelijk in staat zijn om te vertellen op voortgang-rapportage tijd als ze op schema om het doel te bereiken. Als ze dat niet is, kun je het IEP dienovereenkomstig aanpassen (tijdens een formele IEP vergadering!).
wat dacht je van enkele voorbeelden!
Whew! Dat was veel om te verbergen. Als u enkele voorbeelden hiervan wilt, klik dan op de onderstaande knop en ik stuur u mijn voorbeelddoelbank voor logopedisten., Ik heb momenteel geen doel banken voor andere professionals als dit is een logopedie website, maar hopelijk zullen ze je een aantal ideeën die je kunt werken van te geven.
voor meer Productiviteitshacks voor logopedisten, Klik hier!
meer bronnen voor spraak-Taalpathologen:
Op zoek naar meer therapieideeën en bronnen om u te helpen de beste diensten aan uw cliënten te leveren?, Doe mee met de SLP-oplossing, ons ledenprogramma voor spraak-taalprofessionals!,l vinden:
- Stap-voor-Stap Handleidingen voor het aanleren van een verscheidenheid van spraak/taal/communicatie vaardigheden
- Pre-en-klare Werkbladen en Therapie Activiteiten voor honderden verschillende onderwerpen
- Training Video ‘ s voor het omgaan met moeilijke aandoeningen of problemen
- de Antwoorden op Uw Vragen in onze exclusieve SLP gemeenschap
- Tools en Middelen om u te helpen met uw papierwerk en administratieve taken
- Permanente Educatie door middel van onze maandelijkse webinars en webinar-opnamen
bij ons in de volledige SLP Oplossing, of een addertje onder het gras een gratis lidmaatschap, klik op de onderstaande knop!,