afin de comprendre comment les enfants se déplacent entre les étapes, il est important de comprendre comment les enfants absorbent les stimuli de l’environnement et les utilisent pour grandir. La plupart des théoriciens conviennent qu’il y a des périodes dans la vie des enfants au cours desquelles ils deviennent biologiquement assez matures pour acquérir certaines compétences qu’ils n’auraient pas pu facilement acquérir avant cette maturation., Par exemple, la recherche a montré que les cerveaux des bébés et des tout-petits sont plus flexibles en ce qui concerne l’apprentissage de la compréhension et de l’utilisation du langage que le sont les cerveaux des enfants plus âgés.
les enfants sont prêts et ouverts à développer certaines choses pendant des étapes spécifiques; cependant, cela n’arrive pas seulement. Au lieu de cela, ils ont besoin de stimuli environnementaux appropriés pour développer ces capacités., Par exemple, les bébés ont la capacité de croître en longueur et en poids en quantités incroyables au cours de la première année, mais s’ils ne sont pas nourris et nourris suffisamment pendant cette période, Ils n’auront pas les outils et les blocs de construction pour grandir et ne grandiront pas et ne prospéreront pas. C’est pourquoi il est si important pour les parents et les soignants de comprendre comment leurs enfants grandissent de toutes les manières et de tous les canaux et de savoir quels stimuli, ou choses, ils doivent donner à leurs enfants pour les aider à prospérer.,
de temps en temps, les enfants sans aucun problème cognitif ou physique à la naissance peuvent ne pas être en mesure de développer certains jalons pendant le stade ou la période de temps où ils sont les plus réceptifs. Il peut y avoir une blessure, une maladie, la négligence ou la maltraitance du fournisseur de soins, ou une pénurie de besoins tels que la nourriture ou les soins médicaux, qui rendent difficile pour un enfant d’absorber tous les éléments de base et la stimulation dont il a besoin pour acquérir certaines capacités à certains moments de la vie., Lorsque cela se produit, les enfants affectés auront généralement plus de mal à acquérir ces capacités, même s’ils obtiennent plus tard une attention particulière et des ressources conçues pour les aider à compenser. C’est comme si les enfants avaient une fenêtre d’opportunité lorsqu’ils étaient prêts à grandir de certaines manières s’ils avaient les bonnes choses et les bons outils dans leur environnement. Lorsque cette fenêtre se ferme, il ne sera plus jamais aussi facile de grandir de cette manière. Les théoriciens ne sont pas d’accord sur l’importance pour les enfants d’avoir ces stimuli spéciaux à chaque stade de croissance afin d’atteindre leurs jalons., Certains théoriciens appellent ces périodes des périodes critiques, mais d’autres théoriciens les appellent des périodes sensibles.
la différence entre les périodes critiques et les périodes sensibles est subtile. Les théoriciens qui croient aux périodes critiques croient que les enfants qui ne reçoivent pas de stimulation spéciale pendant leur fenêtre de réceptivité vont être « coincés » pour toujours et ne jamais acquérir les capacités qu’ils auraient dû acquérir pendant cette période. Cependant, d’autres théoriciens croient que ces moments très sensibles dans la vie d’un enfant ne sont que des périodes sensibles., Ils conviennent que les enfants qui ne reçoivent pas la bonne éducation au bon moment pour relancer leur potentiel de développement vont avoir des problèmes plus tard dans la vie, mais ils ne pensent pas que cette incapacité à se développer est permanente.
Par exemple, la petite enfance est le moment où les enfants apprennent pour la première fois qu’ils peuvent faire confiance à un adulte ou à un parent pour prendre soin de tous leurs besoins, les garder en sécurité et leur donner de l’amour. Certains nourrissons vivent dans des orphelinats où il y a beaucoup trop de bébés pour que les quelques infirmières et membres du personnel puissent s’en occuper., Ces enfants traversent leurs premières années avec presque aucun contact ou affection qui leur apprendrait à faire confiance et à montrer de l’affection aux aidants. Si ces enfants sont finalement adoptés par une famille aimante plus tard dans leur enfance, ils ont souvent du mal à s » adapter à avoir un parent affectueux et aimant., Il y a eu de nombreux cas dans lesquels les enfants qui commencent dans ce genre d « environnement d » orphelinat ne gagnent jamais la capacité de montrer de l « affection et de l » émotion envers la famille ou même la capacité de montrer des remords ou de la compassion envers d » autres personnes, peu importe à quel point aimer et nourrir leur famille adoptive La capacité d’un tel enfant à faire confiance et à aimer serait essentiellement devenue « bloquée » dans l’enfance, même si le reste de son corps a continué à croître., La question de savoir si l’idée de période critique ou l’idée de période sensible est plus correcte se résume à savoir si ce blocage peut être surmonté, en totalité ou en partie, dans la vie ultérieure de l’enfant.
les théoriciens qui soutiennent les périodes sensibles croient que même s’il sera beaucoup plus difficile pour l’enfant et ses enseignants et soignants d’apprendre ce qui n’a pas été appris pendant la fenêtre d’opportunité, ces enfants peuvent encore développer les capacités et les compétences manquantes plus tard qu’ils n’ont pas développées plus tôt., Alors que certains enfants semblent rester coincés en permanence, il existe des preuves pour soutenir l’idée de période sensible. Certains enfants nés dans les mêmes orphelinats en sous-effectif qui sont adoptés plus tard apprennent à aimer, à faire confiance et à montrer de l’affection à leur famille et à leurs amis. Dans ces situations, les familles doivent faire preuve d’une patience et d’une persévérance extrêmes pour nourrir ces enfants plus âgés, car ils ne pourront pas apprendre cette confiance et cet amour aussi rapidement et aussi facilement que les nourrissons.,
cependant, il est également important de se rappeler que les périodes critiques ou sensibles peuvent également affecter les enfants d’autres manières que la simple négligence ou la privation. Par exemple, il y a une période critique ou sensible pour l’acquisition du langage qui se produit pendant la petite enfance. Les enfants commencent à apprendre à comprendre et à créer un langage dès leur naissance. Ils vont absorber et copier le langage qu’ils entendent tout autour d’eux au cours de cette période critique ou sensible au début de la vie., Cependant, pour de nombreuses raisons différentes, les enfants et les adultes peuvent quitter leur foyer d’origine et déménager dans un nouveau pays ou une nouvelle région où les gens parlent une langue différente. Ils devront apprendre à comprendre et à créer la nouvelle langue, même s’ils n’y ont pas été exposés au cours de cette première période importante. Cependant, bien que cela prenne plus de temps et un tutorat spécial, de nombreux enfants et adultes peuvent apprendre une nouvelle langue avec compétence plus tard dans la vie. (différentes parties du cerveau sont utilisées pour l’apprentissage des périodes sensibles, par rapport à l’apprentissage ultérieur, mais les deux peuvent faire le travail)