le WISC-V est considéré comme le test d’intelligence « étalon-or” pour les enfants de 6 à 16 ans. En tant que tel, il est un élément important de toute évaluation psycho-éducative. Il est toujours administré parce qu’il donne un aperçu des forces et des faiblesses, et offre des attentes réalistes pour la performance d’un enfant: un enfant dont le potentiel est dans la fourchette moyenne, peut généralement s’attendre à travailler dans la fourchette moyenne. Qui, cependant, n’est pas toujours le cas., C’est une perception erronée commune que ce qui est important à propos d’un test d’intelligence est « le QI”, ce qui signifie le QI à pleine échelle. Mais en regardant la structure du WISC-V vous aidera à comprendre pourquoi ce n’est pas nécessairement vrai, en particulier pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage.,
WISC-V Structure
| Verbal Comprehension |
Visual Spatial |
Fluid Reasoning |
Working Memory |
Processing Speed |
The WISC-V is actually made up of 10 subtests, yielding 5 scores, each one a summary measure of a certain ability., Ceux-ci sont appelés compréhension verbale, espace visuel, raisonnement fluide, mémoire de travail et vitesse de traitement. Chaque échelle D’indice est composée de deux sous-tests qui constituent ensemble le résultat de l’échelle.
Le QI à pleine échelle est une moyenne de ces cinq échelles, il n’est donc significatif que si les échelles sont cohérentes. Si un enfant est supérieur dans le raisonnement verbal, mais inférieur à la moyenne dans les compétences spatiales visuelles, le nombre à grande échelle semble moyen. C’est comme avoir une température corporelle moyenne parce que vos cheveux sont en feu pendant que vos pieds sont dans un seau d’eau glacée.,
Vous devez considérer non seulement le nombre complet d’échelle, mais si les échelles sont cohérentes.,ab4f5bfa8d »>
Average
Notice that the range for scales is 10 points., Les Parents ont tendance à être alarmés s’ils voient une différence. Dans les tests, il y a quelque chose appelé une « erreur standard de mesure”, ce qui signifie qu’un score peut varier de haut en bas si le test a été pris plus d’une fois. Les fabricants de tests ont établi ce qu’est cette gamme. Pour les scores de sous-test, c’est 3 points et pour les Scores D’Index, c’est 15 points. Si deux nombres ne sont pas si éloignés l’un de l’autre, la différence ne serait pas considérée comme très importante.,et intégrer les compétences visuelles et motrices
chacune de ces échelles représente une capacité vitale pour la performance scolaire., Votre enfant peut avoir des compétences verbales formidables, mais si sa mémoire de travail verbale est mauvaise, elle aura du mal à tenir sur ce que l’enseignant dit pour prendre des notes ou pour obtenir les grandes idées. Si votre enfant ne peut pas comprendre les relations entre les parties et un tout, il peut être très brillant mais avoir de la difficulté à hiérarchiser les idées pour obtenir l’idée principale, à décomposer les tâches ou à faire des contours.
recherchez les incohérences
Il est hors de portée de cet article d’entrer dans chaque sous-test, mais voici ce qu’il faut retenir: regardez la variabilité., Si les chiffres sont cohérents, vous obtenez une image globale précise avec le QI à pleine échelle. Si les scores sont vraiment différents, demandez une explication. Une différence significative entre les scores des sous-tests peut suggérer un problème dans la compétence particulière testée; cela pourrait être à la base d’un trouble d’apprentissage. Une différence significative entre les Scores de l’indice standard peut également indiquer un trouble d’apprentissage, un TDAH ou une variation du taux de maturation des compétences. Cela indique une faiblesse qui pourrait avoir un impact significatif sur les performances et le niveau de frustration de votre enfant., Dans ces Conditions, une évaluation plus poussée est nécessaire.
Marcia Eckerd est une évaluatrice, consultante et thérapeute spécialisée dans le travail avec les enfants atteints de troubles du spectre autistique et de la LND.
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