Klingen diese Szenarien vertraut? Ein Vierjähriger hat eine Kernschmelze, weil er sich weigert, seine ausgefallenen neuen Kleider zur Hochzeit seines Cousins zu tragen. Oder eine Mittelschülerin beendet den Basketball nach einer Auseinandersetzung mit dem Trainer und kündigt an, dass sie die Schule wechseln möchte.
Diese und viele weitere Situationen können selbst erfahrene Eltern herausfordern. Und Eltern, die sich heute nach Ratschlägen umsehen, stoßen auf eine Flut widersprüchlicher Informationen.,
Aber ein Elternmodell hat Modeerscheinungen und wechselnden Zeiten standgehalten. Es ist ein Ansatz, der durch vier Jahrzehnte Entwicklungsforschung gestützt wird und zeigt, dass es der beste Erziehungsstil für Kinder und Jugendliche ist. Und es funktioniert gut für alle Arten von Familien, unabhängig von ihrer ethnischen Zugehörigkeit, Einkommen, Bildung oder Struktur. Es heißt autoritative Elternschaft. Und es verdient mehr Aufmerksamkeit.,
Das 1966 von Diana Baumrind an der University of California in Berkeley entwickelte maßgebliche Elternmodell hat sich im Laufe der Jahre weiterentwickelt. Am wichtigsten ist jedoch, dass Studien zeigen, dass Kinder, die mit autoritativer Elternschaft aufgewachsen sind, psychologisch am besten angepasst sind. Sie sind kreativ und intellektuell neugierig und intrinsisch motiviert zu erreichen. Sie haben gute soziale Fähigkeiten und bleiben mit Eltern und Freunden verbunden. Und sie kommen gut zurecht-sie sind selbstständig, selbstbewusst, ergreifen Initiative und haben eine gute Selbstkontrolle.,
Was ist autoritative Erziehung?
Wie Baumrind erklärt, verbindet autoritative Elternschaft kunstvoll Qualitäten von Reaktionsfähigkeit und Nachfrage.
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Reaktionsfähigkeit oder Pflege bezieht sich auf die Wärme, Liebe, Verständnis und Empathie, die ein Elternteil einem Kind bietet. Responsive Parenting akzeptiert die einzigartigen Bedürfnisse, Fähigkeiten und Perspektiven des Kindes unter Berücksichtigung von Alter und Temperament. Reaktionsschnelle Eltern erfreuen sich an ihren Kindern und bleiben auf ihre Gefühle eingestellt.,
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Die Forderung oder Kontrolle bezieht sich auf altersgerechte Grenzen, Grenzen und Erwartungen, die Eltern für Kinder festlegen. Verhaltensrichtlinien und-standards werden am besten durch Diskussion und Erklärung, vorzugsweise im Voraus, geklärt, wodurch die Fähigkeit des Kindes zur Vernunft ausgeübt wird, anstatt blind zu gehorchen. Disziplin und Machtbehauptung sind die letzten Mittel-am besten für Sicherheitsfragen reserviert., Kinder werden autonomer, wenn sie älter werden (das Endziel ist, dass sie ihr Leben selbst verwalten), so dass der autoritative Elternteil die kleinen Schritte des Kindes in Richtung Unabhängigkeit feiert. Auch hier halten qualifizierte autoritative Eltern ihre Erwartungen unter Berücksichtigung der Entwicklungsfähigkeiten und des Temperaments des Kindes angemessen.
Wie können diese Elemente angewendet werden, um eine Reale situation? Im Falle des obigen Vorschulkindes (eine wahre Geschichte) sympathisierten die Eltern mit der Not des Kindes., Sie wussten, dass er zu einem sensiblen Temperament tendierte-dass er von der neuen Situation und den neuen Leuten überwältigt gewesen sein könnte, zusätzlich zu der 18-stündigen Autofahrt, die sie gerade unternommen hatten. (Kinder mit unterschiedlichen Temperamenten reagieren unterschiedlich auf Situationen.) Sie wussten auch, dass Kinder in diesem Alter nur die neurologische Fähigkeit entwickeln, ihr eigenes Verhalten zu steuern und zu hemmen. Also entschieden die Eltern, dass dies kein Kampf war, den sie kämpfen wollten. Wie er aussah, argumentierten sie, war weniger wichtig als seine komfortable Teilnahme an den glücklichen Ereignissen., So erlaubten sie ihm zu tragen, was er wollte, und die Familie erfüllte ihr größeres Ziel, sich mit ihrer Großfamilienfeier zu verbinden und diese zu genießen.
Was autoritative Elternschaft NICHT ist
Die beiden Dimensionen Reaktionsfähigkeit und Nachfrage können sich auf mindestens vier Arten überschneiden. Jeder Weg führt zu unterschiedlichen Erziehungsverhalten und führt zu unterschiedlichen kindlichen Ergebnissen.