detta är det första i en serie artiklar om icke-verbal inlärningsstörning som utvecklats i samarbete med Winston förberedande skola, en New York area skola som har tagit en ledande roll i att arbeta med studenter med sjukdomen.
När vi tänker på inlärningsstörningar tenderar vi att tänka på dyslexi och andra störningar som involverar språk—det vill säga barn som har problem med att avkoda språk och lära sig läsa.,
men det finns en annan, mindre välkänd typ av inlärningsstörning som inte handlar om verbal kommunikation-därför kallas det icke-verbal inlärningsstörning. Du ser det kallas NVLD eller NLD. Det är inte en officiell diagnos som ADHD och autism—i själva verket har många barn som har icke-verbala inlärningsutmaningar dessa diagnoser. Men experter säger att fokusera på NLD förklarar vad som händer med barn—och hur man hjälper dem att lära sig-bättre än de diagnoserna.
att känna igen NLD-mönster
barn som har NLD har inte problem med att avkoda språk, läsa eller lära sig information på ett rote-sätt., Som Scott Bezsylko, verkställande direktör för Winston förberedande skola, säger Det, ” Tänk på det som motsatsen till dyslexi.”De problem som dessa barn har involverar, säger han, alla andra typer av lärande. ”Alla saker som innebär att förstå information-relationer, begrepp, idéer, mönster.”
dessa underskott—allt som är relaterat till hjärnans högra halvklot—kan påverka ett barns förmåga att göra en överraskande mängd saker. Fysisk samordning, social interaktion, problemlösning, organisering av tankar, planering—alla dessa saker kan vara utmanande., De verkar väldigt olika, men det förenande temat är att var och en kräver förmågan att känna igen mönster eller begrepp och sedan tillämpa dem på nya situationer.
de fem områdena NLD
det finns fem områden där barn med NLD visar svaghet. Inte alla barn har svagheter på alla områden.
1. Visuell och rumslig medvetenhet:
många barn med NLD har problem med att förstå visuella bilder. Till exempel när de uppmanas att kopiera en form som en kub producerar de ”djupa snedvridningar”, säger Bezsylko., ”Dessa barn kan inte exakt uppfatta kuben, de former som utgör kuben och relationerna mellan dem. Därför kan de inte kopiera den.”
de har också svårt att utvärdera visuell rumslig information. Det betyder att de har problem med att ta tag i relationerna mellan saker de ser och har en tydlig känsla av var de är. Detta kan göra dem fysiskt besvärliga.
2. Högre Ordningsförståelse:
högre ordningsförståelse är förmågan att identifiera huvudidén i något, de detaljer som stöder huvudidén och relationerna bland dem., Detta påverkar barnens förmåga att förstå läsning och skriva eller berätta en historia effektivt.
det påverkar också att ta anteckningar. Bezsylko observerade att vissa barn i huvudsak tar ner allt läraren säger eftersom de inte vet vad som är viktigt och vad man inte ska ta ner. Andra barn vet inte vad som är viktigt så de tar ner ingenting, och folk tror att de inte uppmärksammar. Eller de tar ner alla fel saker.
3., Social kommunikation
de flesta barn med icke-verbala inlärningsstörningar har problem med att läsa känslor i ansiktsledningar och kroppsspråk, så de vet ofta inte vad som händer i sociala interaktioner. De saknar de sociala mönster som andra barn hämtar automatiskt, så de vet inte vad som är lämpligt beteende i en given situation.
svårigheter med social kommunikation är en anledning till varför barn med NLD ofta fokuserar—ibland tvångsmässigt—på teknik. ”I chattrum eller i ett videospel behöver de inte hantera alla icke-verbala saker”, konstaterar Bezsylko.
4., Math Concepts
många barn med NLD är mycket bra på rote learning, och de kan göra bra i matematik bara genom att memorera data. Men när de blir äldre kämpar de för att lösa mer avancerade matematiska problem som bygger på att erkänna begrepp och mönster. Även med ett problem som de har sett tidigare, om det närmar sig annorlunda eller ändras något, har de problem med att känna igen det.
5. Verkställande funktioner
verkställande funktioner är en uppsättning färdigheter som vi använder för att organisera vårt tänkande, planera och genomföra åtgärder och räkna ut hur man löser problem., De flesta barn med NLD har svagheter i dessa organisations-och planeringsfunktioner. Till exempel de kämpar med att bryta ner ett projekt i mindre bitar, eller utforma åtgärder som måste vidtas för att få något gjort.
”dessa barn har problem med att räkna ut saker-i själva verket vet de inte riktigt vad att räkna ut något betyder”, säger Bezsylko. ”Vi måste hjälpa dem att lära sig att göra det-den steg-för-steg-process du går igenom.”
relaterat: Hur kan vi hjälpa barn med icke-Verbal Inlärningsstörning?,
hur manifesterar dessa underskott hos barn med NLD?
förutom de olika kombinationerna av symtom varierar barn med NLD också längs ett spektrum av svårighetsgrad.
å ena sidan finns det barn som är extremt högfungerande men socialt besvärliga, lite klumpiga, oorganiserade—vad Bezsylko kallar ”den frånvarande professortypen.”Andra barn påverkas mer genomgripande, och de fungerar med större svårigheter på många områden. ”Dessa barn kämpar ofta för att lära sig allt som inte är rote eller bokstavligt.,”
Vid Winston Prep visade en studie av mer än 100 studenter med NLD att det fanns 6 kombinationer av de 5 underskotten. Den största gruppen hade alla fem underskotten, men den näst största gruppen hade bara två: social kommunikation och verkställande funktioner.
gå med i vår lista och vara bland de första att veta när vi publicerar nya artiklar. Få användbara nyheter och insikter direkt i inkorgen.
när blir dessa underskott märkbara?,
många barn med NLD symptom kan göra tillräckligt bra i grundskolan eftersom de är mycket bra på memorering och rote lärande. Det är vanligt att de stöter på problem runt mellanskolan, när deras svårigheter med högre ordningsresonemang-att räkna ut huvudidén, detaljerna och relationerna-får dem att falla bakom. ”Det finns ett talesätt att i femte klass slutar du lära dig att läsa, och nu läser du för att lära dig,” noterar Bezsylko”, och det är då dessa barn faller ihop.,”Historiskt sett tog Winston Prep barn i sjätte till tionde klass; de har börjat ta några barn så unga som fjärde klass.
”nästan alla dessa barn ser ouppmärksamma och oorganiserade ut”, tillägger Bezsylko, ”speciellt när de blir äldre. Ju mer skolarbete, matematiska begrepp och socialisering blir komplexa snarare än rote, desto mer börjar dessa svårigheter dyka upp.,”
relaterat: sociala utmaningar för barn med inlärningsproblem
en mer omfattande diagnos
NLD är inte en av de officiella diagnoserna psykiatrisk vårdpersonal och skolor använder för att kategorisera barn med psykiatriska eller inlärningsproblem. Barn som har det brukar ha andra diagnoser – ofta autism eller ADHD. Men medan dessa diagnoser listar sina symtom eller beteenden, förklarar de inte fullständigt dem, argumenterar Bezsylko.
till exempel, om ett barn är oorganiserat och ouppmärksamt, kommer han sannolikt att diagnostiseras med ADHD., Men han kan mycket väl vara oorganiserad och ouppmärksam eftersom han inte förstår vad som diskuteras, vad han läser eller problemet han har blivit ombedd att lösa. Det är där NLD kommer in. ”Du kan inte uppmärksamma om du inte kan förstå”, noterar Bezsylko.
På samma sätt kommer ett barn som diagnostiserats med autismspektrumstörning att beskrivas som att ha sociala och kommunikationsunderskott. Dessa beteenden kan också återspegla NLD-att inte kunna känna igen mönster i ansiktsuttryck, kroppsspråk och andra former av icke-verbal kommunikation kan göra barnen svarar Socialt.,
ta barnen i Winston Prep-studien som hade alla fem underskotten. De flesta av dem hade en diagnos av antingen ADHD eller autismspektrumstörning. ”Men dessa diagnoser identifierar inte tre viktiga områden där de kämpar”, konstaterar Bezsylko: ”högre ordningsförståelse, matematiska begrepp och visuella och rumsliga relationer. Om inte deras NLD erkänns, kommer de inte sannolikt att få hjälp som stärker eller kompenserar för svagheter i dessa kärnområden.”
hur kan vi hjälpa barn med icke-Verbal Inlärningsstörning?,