hur hjälper du eleverna att bygga metakognitiva färdigheter?
metakognitiva färdigheter är en förutsägelse för framgång i klassrummet och bortom. Studenter som har möjlighet att få tillgång till sina egna kognitiva processer och reflektera över vad och hur de lär sig kan lära sig mer effektivt.
För vissa studenter verkar metakognitivt tänkande komma naturligt., Men de flesta behöver lite hjälp att kika inuti sina egna hjärnor. Lyckligtvis kan metakognitiva färdigheter läras och utvecklas, precis som alla andra färdigheter.
vad vi menar med metakognition
metakognition betyder ”tänka på att tänka.”Tagen från rotorden meta, som betyder ”bortom ” och” cogito”, som betyder” tänkande”, är metakognition förmågan att observera och reflektera över våra egna kognitiva processer. Det är den lilla rösten i ditt huvud som säger saker som ”wait…do jag förstår verkligen det, eller behöver jag läsa det igen?,”eller” påminner det här problemet mig om något annat jag redan vet?”
metakognition tros vara en unik mänsklig kapacitet. Tack vare en högt utvecklad neocortex kan människor vända sina observationella krafter inåt för att tänka på vad de vet, vad de behöver veta och vilka strategier de kan tillämpa för att lösa ett problem. Metakognition är det som gör det möjligt för människor att gå tillbaka och tänka igenom problem snarare än att bara reagera instinktivt., Våra metakognitiva processer tillåter oss att lära av tidigare erfarenheter, generalisera lärande så att vi kan tillämpa strategier för nya situationer, utvärdera nyttan av olika tillvägagångssätt och bestämma hur vi kan göra saker annorlunda nästa gång.
dessa färdigheter är kritiska i klassrummet. Studenter med goda metakognitiva färdigheter kan planera ett tillvägagångssätt för att lära sig en ny färdighet eller lösa ett problem, övervaka sina framsteg mot sitt mål och utvärdera sin egen framgång., De kan analysera både kraven i uppgiften och sin egen kunskapsbas och kompetensuppsättning för att bestämma sig för ett effektivt tillvägagångssätt och bestämma vad de behöver lära sig att bli framgångsrika.
en titt inuti metakognitiva klassrummet
medan alla människor är kapabla att metakognition, inte alla av oss använder metakognitiva strategier effektivt. Pedagogisk forskare Art Costa uppskattar att endast en halv till två tredjedelar av vuxna är flytande i metakognition.,
detta kan bero på att de flesta INLÄRNINGSSTANDARDER fokuserar mer på vad eleverna ska lära sig snarare än hur de lär sig. Metakognitiva färdigheter måste uttryckligen undervisas i klassrummet om vi vill att eleverna ska utveckla dem. Det räcker inte att berätta för eleverna att ”tänka på det.”Vi måste lära dem hur man tänker och hur man får tillgång till sina egna tankeprocesser.
undervisning metakognitiva strategier måste ske i samband med innehållet de lär sig. Dessa färdigheter kan inte undervisas isolerat., I stället bör lärare integrera metakognitiva strategier med alla innehållsbaserade lektioner de undervisar. Explicit undervisning metakognitiva färdigheter kan hjälpa lärare att överbrygga klyftan mellan kämpande studenter och högpresterande, som ofta är studenter som redan tillämpar metakognitiva strategier.
ett sätt att stimulera metakognitivt tänkande är genom att ställa metakognitiva frågor och lära eleverna att ställa dessa frågor själva., Studenter som lär sig att ställa rätt frågor under inlärningsprocessen kommer att kunna övervaka och utvärdera sitt eget lärande i realtid. Trädkartan nedan, som drar från Youki Teradas Edutopia-artikel, listar några frågor som eleverna kan fråga sig före, under och efter en inlärningsuppgift eller test.
bygga metakognitiva färdigheter med tankekartor
ett annat sätt att bygga metakognitiva färdigheter är att göra tänkandet synligt för studenter., Tänkande kartor tillåter studenter att visualisera kognitiva processer. Var och en av de åtta kartorna är knuten till en av våra grundläggande kognitiva processer: definiera i sammanhang, beskriva, jämföra/kontrasterande, klassificera, Del/hela relationer, sekvensering, orsak & effekt och analogier. När eleverna skapar en tänkande karta, de har möjlighet att komma åt dessa kognitiva processer lättare. Det är som att få en titt ”under huven” i sina egna hjärnor.,
tänkande kartor innehåller också en ”referensram” som hjälper eleverna att tänka djupare om var deras information kommer ifrån, de olika perspektiv som påverkar deras tänkande och de slutsatser som de kan dra av vad de har lärt sig.
studenter som använder tankekartor lär sig att känna igen det akademiska ordförrådet som är kopplat till var och en av de centrala kognitiva processerna., Detta hjälper dem att snabbt analysera en uppgift för att se vad som ställs och bestämma vilket sätt att tänka som krävs för att ta itu med problemet. När eleverna blir skickliga med kartorna lär de sig att aktivera och tillämpa kognitiva processer för att bli effektivare elever och tänkare.
ladda ner vår metakognition fråga Kort!
för vidare läsning och visning
- hur metakognition ökar lärandet (Terada)
- metakognition: Vad gör människor unika? (Costa, Kallick)
- bjuder dina frågor In metakognition?, (Costa, Kallick)
- Video: vanor av Mind-Metacognition (Costa)
- Video: metafor och Metacognition (Ivy)