Föreställ dig att du dyker upp till ett IEP-möte (individualiserad utbildningsplan), oavsett om du är förälder eller professionell, och du ser ett mål som detta:
”Bonnie kommer att lära sig att bokstäverna i alfabetet.”
vad skulle du tro?
Jag hoppas att du skulle tänka, ” Vad betyder det ens??”. Vad ska hon lära sig? Vad heter de? Vad låter de göra? Hur man sjunger låten?, Och hur vet du att hon har ”lärt” dem? Och när behöver hon göra det här?
allt som allt är detta ett hemskt mål.
så Hur skriver man ett anständigt IEP-mål? Jag ska förklara det för dig och ge dig formeln. Om du är en professionell (som en talterapeut), kommer detta att hjälpa dig att skriva mål för din student. Om du är förälder, detta kommer att hjälpa dig att förstå vilka typer av mål bör skrivas för ditt barn och vet hur man ber om förtydligande om de mål du hittar i ditt barns IEP är inte upp till dessa standarder.,
klicka på spelaren för att lyssna på detta innehåll, eller bläddra ner för att fortsätta läsa:
För mer produktivitetshackar för talterapeuter, Klicka här!
steg ett: identifiera de berörda områdena
det första steget för att skriva ett bra mål är att identifiera det berörda området. Dessa problem bör skrivas i IEP: s” nuvarande nivå av akademisk prestation ” – område (vissa skolor/stater heter det området något annorlunda)., Du kan räkna ut vilka områden som är oroande genom att använda standardiserade tester, utvecklings checklistor, gemensamma grundläggande läroplan riktmärken / standarder, eller andra kompetensbedömningar som du har tillgång till. Detta avsnitt bör också innehålla information om hur det berörda området påverkar barnet i utbildningsmiljön.
till exempel kan du säga ”Jimmy kan inte stå på huvudet i mer än 3 minuter.”Det är definitivt ett område av oro för stackars Jimmy. Det är dock inte pedagogiskt relevant., Det vill säga, hans brist på head-stand färdigheter är mycket osannolikt att orsaka honom problem i klassrummet. Om det inte finns en huvudtävling och hans betyg beror på det … men låt oss anta att det förmodligen inte kommer att hända. Av den anledningen bör Jimmys huvudstående funktionshinder inte ingå i den nuvarande nivån på akademisk prestation.
istället borde vi skriva saker som ”i spontant tal innehåller Jimmy inga grammatiska markörer i hans uttalanden. Detta gör att hans tal låter ”telegrafisk” vilket gör att han är mycket svår att förstå., Detta påverkar Jimmys förmåga att kommunicera sina önskemål och behov med lärare och kamrater, delta i klassrumsdiskussioner och initiera och upprätthålla lämpliga relationer med kamrater.”
nyckeln till detta avsnitt är att skriva vad barnet har svårt med (specifikt) och sedan hur det påverkar honom i klassrummet.,ussions
steg två: varje orosområde bör behandlas i IEP
OK, här är en stor takeaway killar., Om du skriver ett problem i den nuvarande nivån på akademisk prestation, måste du ta itu med det någonstans i IEP. Det betyder att du kan skriva ett mål för hur du hjälper barnet att övervinna den oroen. Du kan också skriva ett boende eller en ändring som kommer att ta itu med det berörda området (som att sitta ett barn närmare läraren för att rymma för uppmärksamhet eller hörselproblem). Tänk bara på att varje område måste åtgärdas. Du kan inte bara säga att något är ett problem och sedan aldrig säga vad du ska göra åt det.,
för föräldrar: när du läser ditt barns IEP, se till att varje område av oro tas upp någonstans i IEP. Jag gillar att anteckna när de går igenom den nuvarande nivån och gör en punktpunkt för varje oro. Sedan markerar jag den oro när de adresserar den i IEP. I slutet av IEP-mötet, om jag fortfarande har problem på min lista som inte har markerats, frågar jag om hur de kommer att adresseras.,
steg tre: Välj ett område av oro och skriv ett mål
Ok, så nu när du känner till alla de områden du ska skriva mål för, måste du sitta ner och skriva målet. Stressa inte, jag hjälper dig! Här är en allmän ram som hjälper dig att tänka på dina mål. Kanske har du hört talas om det, den heter ”S. M. A. R. T. Mål-att Skriva”. Varje mål du skriver ska vara:
specifik
mätbar
uppnåelig
Relevant
tidsbunden
låt oss bryta ner det:
specifik: varje mål ska specifikt ange vad barnet ska göra., Det borde vara så specifikt att en ersättare kunde gå in, läsa målet, titta på barnet och veta exakt om barnet kan göra den färdigheten eller inte. Ditt mål bör innehålla vad barnet ska göra, i vilken inställning han ska göra det, vilken noggrannhet han ska göra med och vilken typ av stöd han behöver.
för föräldrar: när du läser ett mål i ditt barns IEP, se till att du förstår vad den färdigheten är. Om du inte förstår det, fråga!! Om du inte förstår allt i ditt barns IEP, kommer du inte att kunna hjälpa honom / henne! Ingen kommer att tro att du är dum för att ställa frågor., De ska skriva på språk som föräldrar kan förstå så om du inte förstår, så gjorde de inte sina jobb.
mätbar: varje mål bör specifikt ange hur färdigheten kommer att mätas. Se till att du anger inte bara hur data kommer att samlas in, men exakt vilken procentandel/noggrannhet kommer att uppnås. Du bör också skriva det här avsnittet så att en ersättare kan komma in och bedöma det utan att du förklarar hur.
för föräldrar: baserat på vad detta mål säger, kan du samla in data om ditt barn hade uppfyllt detta mål om du hade rätt material?, Om inte, be om målskribenten att klargöra hur data kommer att samlas in. Detta är viktigt eftersom om ditt barn flyttar till en ny logoped, lärare eller andra professionella halvvägs genom den individuella utbildningsplanen cykel (vilket ofta händer), du vill vara säker på att den andra personen kommer att samla in data på samma sätt som den första personen gjorde.
uppnåelig: se till att målet Du ställer in är något som du rimligen förväntar dig att barnet kommer att uppnå i den givna tidsramen., Jag vet att detta kan vara svårt att göra om du gör en utvärdering och vet inte hur snabbt barnet kommer att utvecklas, men ta en bra gissning. IEP kan (och bör) revideras halvvägs genom IEP-cykeln om barnet gör snabbare eller långsammare framsteg än förväntat.
för föräldrar: om målet verkar för svårt eller för lätt, fråga när och hur framsteg kommer att övervakas och fråga när en översyn kommer att hända om barnet gör snabbare eller långsammare framsteg än förväntat.
Relevant: målet ska vara relevant för varje barns individuella behov., Det betyder att du inte bara kan använda samma mål för alla på din caseload. Varje mål bör anpassas till vad barnet behöver. Målen bör också vara relevanta för barnets pedagogiska behov. Vi kan gå tillbaka till vårt exempel på huvudstativ som ett mål som inte skulle vara relevant för ett barns pedagogiska behov.
för föräldrar: för varje mål, fråga den här frågan i ditt huvud: ”så vad?”. Om du vet svaret på varför detta mål är viktigt eller användbart för ditt barn, är det förmodligen ganska relevant. Om inte, fråga målskribenten, ”Hur kommer det här målet att hjälpa mitt barn?”., Kanske behöver du bara en förklaring till hur lärande grammatiska markörer hjälper honom med hans skriv-eller läsuppdrag.
tidsbunden: varje mål bör uttryckligen säga vilken tidsram det kommer att uppnås i. Du kan säga saker som ”i slutet av IEP-cykeln… ”eller” på ett år… ”eller”vid ___ datum…”. Detta gör att du kan ange om detta är ett mål som tar barnet hela året för att uppnå eller om du förväntar dig att det ska behärskas och slås ut ur vägen tidigt för att lämna tid för att arbeta med hårdare färdigheter.,
för föräldrar: om ett mål inte specifikt säger när det kommer att uppnås genom, fråga målskribenten. Du kan inte bara anta att varje mål kommer att ta hela året. Ibland gör en målskribent ett mål som de bara förväntar sig att ta några månader att behärska. Det är viktigt att veta hur lång tid det ska ta så att du vet om de är på rätt spår eller inte.
formeln för att skriva mål:
Vi har pratat om alla de saker som ska ingå i ett IEP-mål, men det är lite wordy, så låt oss förenkla det., Här är de delar av formeln som måste ingå i ett bra IEP-mål:
Bam! Där är den! Var och en av dessa 6 lådor är en sak som du måste inkludera i ditt mål även om du kan ordna dem i valfri ordning som du vill., Här är de delar som skrivs ut om du inte kan läsa bilden:
Här är ett exempel på hur det kan se ut:
i slutet av IEP-cykeln kommer Johnny korrekt att producera pronomen ”han” och ”hon” när han återger en historia som just har lästs högt i talterapirummet mätt genom datainsamling med minst 80% noggrannhet och högst 2 påminnelser efter behov.
Ok, Jag vet att det är ganska munsbit. Men när du bryter ner den har den all information vi behöver. Dessa är inte utformade för att vara stora konversationsbitar., De är utformade för att förmedla tillräckligt med information som om du passerade din IEP till en annan professionell, de kunde plocka upp med exakt vad du hade för avsikt att göra. Och kom ihåg att många barn byter skolor eller flyttar Mid-IEP-cykeln så att det mycket väl kan hända dig! Om du får en ny kiddo, kommer du att vilja att hans mål ska skrivas så här också.
inklusive baslinjer:
vissa skolor och stater kräver att baslinjer inkluderas i varje IEP-mål så det är klart var barnet började och hur långt de har kommit., du kan lägga till den i ovanstående formel genom att ersätta dina ”Student will”, ”supports” och ”accuracy” – sektioner med detta:
”…studenten kommer att öka/minska _ _ _ _ _ från en baslinje av _ _ _ _ noggrannhet med _ _ _ stöder till _ _ ___noggrannhet med _ _ _ _ stöder…”
ett exempel mål skulle se ut så här:
i slutet av IEP-cykeln kommer Johnny att öka korrekt produktion av pronomen ”han” och ”hon” när återberätta en berättelse som just har lästs högt i talterapirummet från en baslinje med 57% noggrannhet med 3 påminnelser till minst 80% noggrannhet med högst 2 påminnelser efter behov.,
Du kanske också vill ändra placeringen av målet från din baslinje också. Till exempel kan du säga att barnet kommer att gå från att göra en färdighet i talterapirummet med 80% noggrannhet till i klassrummet med 80% noggrannhet.
Steg fyra: inklusive riktmärken:
Så vad är riktmärkesmål för? Benchmark mål är ”mini” mål som är de steg som leder upp till ett större mål. Tänk på dessa som de färdigheter som barnet behöver lära sig innan han kan göra det större målet., Till exempel, om ett barn kommer att svara på en mängd” var ”frågor om en berättelse läsa högt, då vissa riktmärke mål kan vara att svara” var ”frågor genom att peka (var är bollen) och sedan svara” var ” frågor muntligt om placeringen av objekt omedelbart närvarande (till exempel ”Var är blocket? Under bordet).
nyckeln här är att inkludera tidsstämplar på när du förväntar dig att dessa riktmärkesmål ska uppfyllas av. Om du gör detta rätt, kommer du att kunna enkelt se om barnet gör tillräckliga framsteg för att uppfylla det övergripande målet.,
låt oss ta mitt exempel ovan och anta att ditt skoldistrikt spårar och uppdaterar framsteg en gång per trimester. Om så var fallet kan du skriva följande mål och riktmärkesmål för att få dig dit:
övergripande mål: i slutet av IEP-cykeln svarar Juliet självständigt ”var” frågor om en bok som har lästs högt i terapirummet med 80% noggrannhet mätt genom datainsamling.,
Benchmark 1: i slutet av första trimestern av denna IEP-cykel svarar Juliet självständigt på en ”var är _ _ _” – fråga genom att peka på rätt objekt i behandlingsrummet med 80% noggrannhet mätt genom datainsamling.
Benchmark 2: i slutet av andra trimestern av denna IEP-cykel svarar Juliet självständigt på en” var är _ _ _ _ ” – fråga genom att verbalt beskriva objektets placering i behandlingsrummet med 80% noggrannhet mätt genom datainsamling.,
som du kan se följer riktmärkena den logiska utvecklingen av färdigheter som barnet behöver lära sig att svara på” var ” frågor och kan enkelt mätas av dig eller någon annan som tittar på IEP. Du kommer lätt att kunna berätta på progress-rapportering tid om hon är på rätt spår för att uppfylla målet. Om hon inte är det kan du ändra IEP i enlighet med detta (under ett formellt IEP-möte!).
vad sägs om några exempel!
Usch! Det var mycket att täcka. Om du vill ha några exempel på detta, klicka på knappen nedan och jag kommer att skicka dig mitt prov mål bank för logopeder., Jag har för närvarande inte några målbanker för andra yrkesverksamma eftersom det här är en talterapiwebbplats, men förhoppningsvis kommer de att ge dig några idéer som du kan arbeta från.
För mer produktivitet hacka för logopeder, Klicka här!
mer resurser för tal-språk patologer:
letar du efter mer Terapi idéer och resurser för att hjälpa dig att tillhandahålla de bästa tjänsterna till dina kunder?, Följ med oss i SLP-lösningen, vårt medlemskapsprogram för tal – språkproffs!,l find:
- steg-för-steg-guider för att undervisa en mängd olika tal/språk/kommunikationskunskaper
- färdiga kalkylblad och Terapiaktiviteter för hundratals olika ämnen
- träningsvideor för att hantera svåra störningar eller problem
- svar på dina frågor i vår exklusiva SLP-gemenskap
- verktyg och resurser för att hjälpa dig med dina pappersarbete och adminuppgifter
- fortbildning genom våra månatliga webbseminarier och webbseminarier inspelningar
för att ansluta sig till oss i den fullständiga SLP-lösningen, eller för att fånga ett gratis medlemskap, klicka på knappen nedan!,