i slutet av varje läsår tycker jag om att fråga mig själv: ”Vilka är de bästa undervisningsmetoderna jag har använt i år?”Genom att undersöka min praktik och identifiera mina bästa undervisningsmetoder kan jag se till att de införlivas fullt ut i nästa års lektioner. Här är fem strategier som visade sig vara extremt effektiva i mitt klassrum.
studentcentrerade diskussioner
Jag erkänner att jag tycker om att vara ”sage on the stage” i mitt klassrum, men jag inser att det här inte gör mycket för att engagera mina elever i djupt tänkande., Jag vill att mina elever ska vara i centrum för deras lärande.
tidigare, när vi läser en bok eller Novell, skulle jag ställa frågor till hela klassen. Oundvikligen, samma fem eller sex studenter skulle svara på frågorna, och jag antar att alla förstod. Nu skapar jag små grupper av tre eller fyra studenter, och de svarar på frågorna i de små grupperna först och ser till att alla elever har möjlighet att delta.
Jag har sett en ökning av förståelse, tal och lyssningsförmåga och testresultat., Att genomföra studentcentrerade diskussioner är ganska lätt att göra-bara skapa tankeväckande frågor som dyker djupt in i innehållet. Belöningen är definitivt värt det.
göra anslutningar
det är absolut nödvändigt att undervisningsmetoderna du använder hjälper eleverna att göra kopplingar till deras lärande. Verkliga anslutningar gör lärandet intressant och relevant för studenter.
När jag undervisar Macbeth har jag till exempel mina elever fokus på tanken på att sätta mål., De undersöker hur ambitionen kan vara både positiv och negativ, och jag har dem studera de senaste världsledarna för att hjälpa dem att förstå de verkliga konsekvenserna av detta koncept.
vidare läsning: skapa en engagerad och positiv Klassrumskultur
en historielärare på min skola genomför en G20-konferens i sitt klassrum, med studenter som representerar länder och fokuserar på specifika frågor. Elevernas mål är att utforska problemen i varje enskild region och bilda relationer med andra nationer för att ta itu med dem., Detta hjälper eleverna att personligen identifiera sig med internationella frågor på ett sätt som de aldrig kunde tidigare.
i fysikklassen bygger eleverna sina egna fysiska modeller för att tillämpa teori på det verkliga livet. Undersök din läroplan och se vilka relatable-program du kan ta med i klassrummet. Eleverna kommer att vara mycket mer engagerade, och de verkliga förbindelserna hjälper eleverna att förstå innehållet och teorierna du undervisar mycket bättre än genom att helt enkelt läsa en lärobok.,
ökad autonomi
Efter att ha läst forskningen om studentautonomi ville jag öka elevernas oberoende i mitt klassrum. I år har jag tillåtit mina elever att välja från flera uppmaningar när de skriver en uppsats. Eftersom det är viktigt att knyta lärande till elevernas personliga intressen, tillåter jag studenter att välja sina egna ämnen för forskningsrapporter och att välja vilka projekt de vill utforska.
Jag ser till att fortfarande ge mina elever tydliga inlärningsmål, men de kan göra sina egna val inom den ramen., Autonomi hjälper till att engagera och ge mina elever, och det gör det möjligt för dem att ha en röst i sitt lärande.
bygga relationer
bygga relationer i klassrummet är extremt kraftfull för elevernas beteendemässiga och akademiska framgång. Lärare kan hjälpa till att bygga relationer genom att träffa studenter under kontorstid och skapa teambuilding-projekt som studentvideor.
vidare läsning: att bygga ett glatt klassrum
delta i elevsportevenemang och efterskolans aktiviteter ger också en bra startplatta för diskussion., Slutligen vill jag ha ett par minuters ”real talk” varje vecka i mitt klassrum för studenter att diskutera ämnen som är viktiga för dem, och som hjälper till att bryta ner väggar och bygga solidaritet i klassrummet.
fokus på läskunnighet
Jag försöker alltid förbättra mina elevers läsning. Att ge eleverna läsmaterial som intresserar dem och hjälper dem att förstå glädjen att läsa för nöje. Jag ser till att mitt klassrum är välfylld med böcker som jag vet att unga vuxna tycker om.,
dessutom, om jag ser en stark op-ed bit på nätet eller i tidningen, Jag ska dela den med mina elever. Jag har märkt att mina elever nu kommer till mig när de läser något övertygande och tankeväckande, och de har blivit starkare läsare och författare som ett resultat.