Education scholar Denise Pope has found that too much homework has negative effects on student well-being and behavioral engagement. (Image credit: L. A. Cicero)
a Stanford researcher found that too much homework can negatively affect kids, especially their lives away from school, where family, friends and activities matter.,”Our findings on the effects of homework challenge the traditional assumption that homework is inherently good,” wrote Denise Pope, a senior lecturer at the Stanford Graduate School of Education and a co-author of a study published in the Journal of Experimental Education.os pesquisadores usaram dados de pesquisa para examinar percepções sobre trabalhos de casa, bem-estar dos alunos e engajamento comportamental em uma amostra de 4.317 alunos de 10 escolas de alto desempenho nas comunidades da classe média-alta da Califórnia., Junto com os dados da pesquisa, Pope e seus colegas usaram respostas abertas para explorar as opiniões dos alunos sobre trabalhos de casa.
a renda familiar média excedeu US $ 90.000 nestas comunidades, e 93 por cento dos estudantes foram para a faculdade, dois anos ou quatro anos.
estudantes nestas escolas média de cerca de 3,1 horas de trabalhos de casa a cada noite.”as conclusões abordam como as práticas atuais de lição de casa em escolas privilegiadas e de alto desempenho sustentam a vantagem dos alunos em climas competitivos, mas impedem a aprendizagem, o engajamento completo e o bem-estar”, escreveu Pope.,Pope e seus colegas descobriram que trabalhos de casa demais podem diminuir sua eficácia e até mesmo ser contraproducentes. Eles citam pesquisas anteriores indicando que a lição de casa beneficia plateau em cerca de duas horas por noite, e que 90 minutos a duas horas e meia é ideal para o ensino médio.
seu estudo descobriu que muitos trabalhos de casa estão associados com:
• maior estresse: 56 por cento dos alunos consideraram a lição de casa uma fonte primária de estresse, de acordo com os dados da pesquisa., Quarenta e três por cento viam os testes como um fator primário, enquanto 33 por cento colocavam a pressão para obter boas notas nessa categoria. Menos de 1 por cento dos alunos disseram que a lição de casa não era um factor de stress.reduções na saúde: em suas respostas abertas, muitos estudantes disseram que sua carga de trabalho levou à privação do sono e outros problemas de saúde. Os pesquisadores perguntaram aos alunos se eles experimentaram problemas de saúde, tais como dores de cabeça, exaustão, privação de sono, perda de peso e problemas de estômago.,* menor tempo para amigos, familiares e atividades extracurriculares: tanto os dados da pesquisa quanto as respostas dos estudantes indicam que gastar muito tempo em trabalhos de casa significava que os alunos “não estavam satisfazendo suas necessidades de desenvolvimento ou cultivando outras habilidades críticas de vida”, de acordo com os pesquisadores. Os estudantes eram mais propensos a abandonar atividades, não ver amigos ou família, e não perseguir hobbies que eles gostam.,os resultados oferecem evidências empíricas de que muitos estudantes lutam para encontrar equilíbrio entre trabalhos de casa, atividades extracurriculares e tempo social, disseram os pesquisadores. Muitos alunos se sentiram forçados ou obrigados a escolher a lição de casa em vez de desenvolver outros talentos ou habilidades.além disso, não havia relação entre o tempo gasto em trabalhos de casa e o quanto o aluno gostava. A pesquisa citou os estudantes como dizendo que muitas vezes fazem trabalhos de casa que vêem como” sem sentido “ou” sem mente”, a fim de manter suas notas para cima.,”este tipo de trabalho ocupado, por sua própria natureza, desencoraja a aprendizagem e, em vez disso, promove a realização de trabalhos de casa simplesmente para obter pontos”, disse Pope.ela disse que a pesquisa questiona o valor de atribuir grandes quantidades de trabalhos de casa em escolas de alto desempenho. O trabalho de casa não deve ser atribuído simplesmente como uma prática de rotina, disse ela.”em vez disso, qualquer trabalho de casa atribuído deve ter um propósito e benefício, e deve ser projetado para cultivar a aprendizagem e o desenvolvimento”, escreveu Pope.,paradoxo de alto desempenho em lugares onde os alunos frequentam escolas de alto desempenho, muitos trabalhos de casa podem reduzir seu tempo para promover habilidades na área de Responsabilidade Pessoal, concluíram os pesquisadores. “Os jovens estão a passar mais tempo sozinhos”, escreveram eles, ” o que significa menos tempo para a família e menos oportunidades para se envolverem nas suas comunidades.,”
perspectivas estudantis
os investigadores dizem que, embora a sua metodologia aberta ou de” auto – relato “para avaliar as preocupações dos estudantes sobre os trabalhos de casa possa ter limitações – alguns podem considerá-la como uma oportunidade para” queixa adolescente típica ” – era importante aprender em primeira mão o que os alunos acreditam.o artigo foi co-autoria de Mollie Galloway da Lewis and Clark College e Jerusha Conner da Universidade de Villanova.