cum îi ajuți pe elevi să-și construiască abilități metacognitive?
abilitățile Metacognitive sunt un predictor al succesului în clasă și nu numai. Elevii care sunt capabili să acceseze propriile procese cognitive și să reflecteze asupra a ceea ce și cum învață sunt capabili să învețe mai eficient.
pentru unii studenți, gândirea metacognitivă pare să vină în mod natural., Dar cei mai mulți au nevoie de puțin ajutor pentru a arunca o privire în creierul lor. Din fericire, abilitățile metacognitive pot fi predate și dezvoltate, la fel ca orice altă abilitate.
ce înțelegem prin metacogniție
metacogniția înseamnă ” gândire despre gândire.”Luate din cuvintele rădăcină meta, care înseamnă „dincolo” și „cogito”, care înseamnă „gândire”, metacogniția este capacitatea de a observa și de a reflecta asupra propriilor noastre procese cognitive. Este vocea mica din interiorul capului care spune lucruri de genul „wait…do chiar înțeleg asta, sau trebuie să o citesc din nou?,”sau” această problemă îmi amintește de orice altceva știu deja?”
metacogniția este considerată a fi o capacitate umană unică. Datorită unui neocortex foarte dezvoltat, oamenii sunt capabili să-și transforme puterile observaționale în interior pentru a se gândi la ceea ce știu, ce trebuie să știe și ce strategii pot aplica pentru a rezolva o problemă. Metacogniția este ceea ce permite oamenilor să se retragă și să gândească prin probleme, mai degrabă decât să reacționeze instinctual., Procesele noastre metacognitive ne permit să învățăm din experiențele anterioare, să generalizăm învățarea, astfel încât să putem aplica strategii în situații noi, să evaluăm utilitatea diferitelor abordări și să decidem cum am putea face lucrurile diferit data viitoare.
aceste abilități sunt critice în sala de clasă. Elevii cu abilități metacognitive bune sunt capabili să planifice o abordare pentru învățarea unei noi abilități sau rezolvarea unei probleme, să-și monitorizeze progresul spre obiectivul lor și să-și evalueze propriul succes., Ei pot analiza atât cerințele sarcinii, cât și propria bază de cunoștințe și setul de abilități pentru a decide asupra unei abordări eficiente și pentru a determina ce altceva trebuie să învețe pentru a avea succes. în timp ce toți oamenii sunt capabili de metacogniție, nu toți folosim strategii metacognitive în mod eficient. Cercetătorul educațional Art Costa estimează că doar o jumătate până la două treimi dintre adulți sunt fluenți în metacogniție.,
Acest lucru poate fi, deoarece cele mai multe standarde de învățare sunt axate mai mult pe ceea ce elevii ar trebui să învețe mai degrabă decât modul în care învață. Abilitățile Metacognitive trebuie predate Explicit în clasă dacă dorim ca elevii să le dezvolte. Nu este suficient să le spui studenților să ” se gândească la asta.”Trebuie să-i învățăm cum să gândească și cum să acceseze propriile procese de gândire.
predarea strategiilor metacognitive trebuie să se întâmple în contextul conținutului pe care îl învață. Aceste abilități nu pot fi predate în mod izolat., În schimb, profesorii ar trebui să integreze strategiile metacognitive cu toate lecțiile bazate pe conținut pe care le predau. Predarea explicită a abilităților metacognitive poate ajuta profesorii să reducă decalajul dintre studenții care se luptă și cei cu rezultate înalte, care adesea sunt studenții care aplică deja strategii metacognitive.
o modalitate de a stimula gândirea metacognitivă este prin a pune întrebări metacognitive și a învăța elevii să pună ei înșiși aceste întrebări., Elevii care învață cum să pună întrebările potrivite în timpul procesului de învățare vor putea monitoriza și evalua propria învățare în timp real. Harta arborelui de mai jos, care trage din articolul Edutopia al lui Youki Terada, enumeră câteva întrebări pe care elevii le pot pune înainte, în timpul și după o sarcină sau un test de învățare.
Construirea de Abilități Metacognitive de Gândire Hărți
un Alt mod de a construi abilitățile metacognitive este de a face gândire vizibile pentru studenți., Hărțile de gândire permit elevilor să vizualizeze procesele cognitive. Fiecare dintre cele opt Hărți este legat de unul dintre noastre fundamentale proces cognitiv: definirea în context, descrierea, compararea/contrastante, clasificarea, parte/întreg relații, secvențiere, că & efect, și analogii. Atunci când elevii creează o hartă de gândire, ei sunt capabili să acceseze mai ușor aceste procese cognitive. E ca și cum ar avea o privire „sub capotă” în creierul lor.,
Gândire Hărți, de asemenea, să includă un „Cadru de Referință”, care îi ajută pe elevi să gândească mai profund despre locul de unde vine informația perspective diferite care influențează gândirea lor, și concluziile care se pot trage din ceea ce au învățat.
elevii care folosesc hărți de gândire învață să recunoască vocabularul academic care este legat de fiecare dintre procesele cognitive de bază., Acest lucru îi ajută să analizeze rapid o sarcină pentru a vedea ce se cere și pentru a determina ce mod de gândire este necesar pentru a aborda problema. Pe măsură ce elevii devin competenți cu hărțile, ei învață cum să activeze și să aplice procesele cognitive pentru a deveni cursanți și gânditori mai eficienți.
descărcați Rezumatul problemei metacogniției!
Pentru Lectură Suplimentară și Vizualizarea
- Cum Metacogniție Stimulează Învățarea (Detienne)
- Metacogniție: Ce îl Face pe Om Unic? (Costa, Kallick)
- întrebările dvs. invită metacogniția?, (Costa, Kallick)
- Video: obiceiuri ale minții-metacogniție (Costa)
- Video: metaforă și metacogniție (iederă)