acesta este primul dintr-o serie de articole despre tulburarea de învățare non-verbală dezvoltată în colaborare cu Winston Preparatory School, o școală din zona New York care a avut un rol principal în lucrul cu elevii cu această tulburare.când ne gândim la tulburări de învățare, avem tendința să ne gândim la dislexie și la alte tulburări care implică limbajul—adică la copiii care au probleme în a descifra limbajul și a învăța să citească.,dar există un alt tip mai puțin cunoscut de tulburare de învățare care nu se referă la comunicarea verbală—de aceea se numește tulburare de învățare non-verbală. Veți vedea că este denumit NVLD sau NLD. Nu este un diagnostic oficial ca ADHD si autism – de fapt, mulți copii care au provocări de învățare non-verbale au aceste diagnostice. Dar experții spun că concentrarea pe NLD explică ce se întâmplă cu copiii—și cum să—i ajute să învețe-mai bine decât acele diagnostice.copiii care au NLD nu au probleme cu decodarea limbajului, citirea sau învățarea informațiilor într-un mod rote., După cum spune Scott Bezsylko, directorul executiv al școlii pregătitoare Winston, „gândiți-vă la aceasta ca la opusul dislexiei.”Problemele pe care le au acești copii implică, spune el, toate celelalte tipuri de învățare. „Toate lucrurile care implică înțelegerea informațiilor-relații, concepte, idei, modele.aceste deficite—toate lucrurile legate de emisfera dreaptă a creierului—pot afecta capacitatea unui copil de a face o varietate surprinzătoare de lucruri. Coordonarea fizică, interacțiunea socială, rezolvarea problemelor, organizarea gândurilor, planificarea—toate aceste lucruri pot fi provocatoare., Ele par foarte diferite, dar tema unificatoare este că fiecare necesită capacitatea de a recunoaște modele sau concepte și apoi de a le aplica în situații noi.
cele cinci zone ale NLD
există cinci zone în care copiii cu NLD prezintă slăbiciune. Nu toți copiii au puncte slabe în toate domeniile.
1. Conștientizarea vizuală și spațială:
mulți copii cu NLD au probleme în a înțelege imaginile vizuale. De exemplu, atunci când li se cere să copieze o formă ca un cub, produc „distorsiuni profunde”, spune Bezsylko., „Acești copii nu pot percepe cu exactitate cubul, formele care alcătuiesc cubul și relațiile dintre ele. Prin urmare, ei nu pot copia.de asemenea, au dificultăți în evaluarea informațiilor vizual-spațiale. Aceasta înseamnă că au probleme în a înțelege relațiile dintre lucrurile pe care le văd și având un sentiment clar de unde se află. Acest lucru le poate face fizic incomode.
2. Înțelegerea de ordin superior este abilitatea de a identifica ideea principală în ceva, detaliile care susțin ideea principală și relațiile dintre ele., Acest lucru afectează capacitatea copiilor de a înțelege lectura și de a scrie sau de a spune o poveste în mod eficient.de asemenea, afectează luarea de note. Bezsylko observat că unii copii, în esență, să ia în jos tot ceea ce spune profesorul, pentru că ei nu știu ce este important și ce nu ia în jos. Alți copii nu știu ce este important, așa că nu dau jos nimic, iar oamenii cred că nu sunt atenți. Sau ei iau în jos toate lucrurile greșite.
3., Cei mai mulți copii cu tulburări de învățare non-verbală au probleme de citire emoție în indicii faciale și limbajul corpului, astfel încât acestea de multe ori nu știu ce se întâmplă în interacțiunile sociale. Le lipsesc tiparele sociale pe care ceilalți copii le iau automat, așa că nu știu care este comportamentul adecvat într-o anumită situație.dificultățile legate de comunicarea socială este unul dintre motivele pentru care copiii cu NLD se concentrează adesea—uneori obsesiv—asupra tehnologiei. „În camerele de chat sau într-un joc video nu trebuie să se ocupe de toate lucrurile nonverbale”, notează Bezsylko.
4., Mulți copii cu NLD sunt foarte buni la învățarea rote și sunt capabili să se descurce bine în matematică doar prin memorarea datelor. Dar, pe măsură ce îmbătrânesc, se luptă să rezolve probleme matematice mai avansate, care se bazează pe recunoașterea conceptelor și modelelor. Chiar și cu o problemă pe care au văzut-o înainte, dacă este abordată diferit sau modificată ușor, au probleme să o recunoască.
5. Funcțiile Executive sunt un set de abilități pe care le folosim pentru a ne organiza gândirea, a planifica și a desfășura acțiuni și pentru a ne da seama cum să rezolvăm problemele., Majoritatea copiilor cu NLD au puncte slabe în aceste funcții de organizare și planificare. De exemplu, se luptă cu descompunerea unui proiect în bucăți mai mici sau cu conceperea unor pași care trebuie făcuți pentru a face ceva.
„acești copii au probleme să—și dea seama de lucruri-de fapt nu știu cu adevărat ce înseamnă să-ți dai seama de ceva”, spune Bezsylko. „Trebuie să—i ajutăm să învețe să facă acest lucru-procesul pas cu pas prin care treceți.”
Related: cum putem ajuta copiii cu tulburare de învățare Non-verbală?,
cum se manifestă aceste deficite la copiii cu NLD?
În plus față de diferitele combinații de simptome, copiii cu NLD variază, de asemenea, de-a lungul unui spectru de severitate.pe de o parte, există copii care sunt extrem de înalt funcțional, dar social ciudat, un pic stângace, dezorganizat-ceea ce Bezsylko numește „tipul de profesor absent.”Alți copii sunt mai afectați și funcționează cu mai multe dificultăți în multe domenii. „Acești copii se luptă adesea să învețe tot ceea ce nu este rote sau literal.,”
la Winston Prep, un studiu efectuat pe mai mult de 100 de studenți cu NLD a arătat că au existat 6 combinații ale celor 5 deficite. Cel mai mare grup a avut toate cele cinci deficite, dar al doilea cel mai mare grup a avut doar două: comunicare socială și funcții executive.Alăturați-vă listei noastre și fiți printre primii care știu când publicăm articole noi. Obțineți știri și informații utile chiar în căsuța de e-mail.
când aceste deficite devin vizibile?,
mulți copii cu simptome NLD se pot descurca destul de bine în școala elementară, deoarece sunt foarte buni la memorare și învățare. Este comun pentru ei pentru a rula în probleme în jurul valorii de gimnaziu, atunci când dificultatea lor cu raționamentul de ordine superioară—imaginind ideea principală, detaliile și relațiile—îi determină să rămână în urmă. „Există o zicală că în clasa a cincea nu mai înveți să citești, iar acum citești să înveți”, notează Bezsylko, ” și atunci acești copii se destramă.,”Din punct de vedere istoric, Winston Prep a luat copii în clasa a șasea până la a zecea; au început să ia niște copii la fel de tineri ca clasa a patra.”aproape toți acești copii arată neatenți și dezorganizați”, adaugă Bezsylko, „mai ales pe măsură ce îmbătrânesc. Cu cât temele școlare, conceptele matematice și socializarea devin mai complexe decât rote, cu atât mai multe dificultăți încep să apară.,”
Legate de: Provocări Sociale de Copii Cu Probleme de Învățare
O mai cuprinzătoare diagnosticare
NID nu este unul oficial diagnostice de profesioniști de sănătate mintală și școli folosesc pentru a clasifica copii cu probleme psihice sau probleme de învățare. Copiii care o au de obicei au alte diagnostice—adesea autism sau ADHD. Dar, în timp ce aceste diagnostice își enumeră simptomele sau comportamentele, nu le explică pe deplin, susține Bezsylko.de exemplu, dacă un copil este dezorganizat și neatent, este probabil să fie diagnosticat cu ADHD., Dar poate fi dezorganizat și neatent pentru că nu înțelege ce se discută, ce citește sau problema pe care i s-a cerut să o rezolve. Aici intervine NLD. „Nu puteți acorda atenție dacă nu puteți înțelege”, notează Bezsylko.în mod similar, un copil diagnosticat cu tulburare de spectru autist va fi descris ca având deficite sociale și de comunicare. Aceste comportamente, de asemenea, pot reflecta NLD—a nu fi capabil să recunoască tiparele în expresia facială, limbajul corpului și alte forme de comunicare nonverbală pot face copiii să nu răspundă social.,
luați copiii din studiul Winston Prep care au avut toate cele cinci deficite. Cele mai multe dintre ele au avut un diagnostic de ADHD sau tulburare de spectru autist. „Dar aceste diagnostice nu identifică trei domenii importante în care se luptă”, notează Bezsylko: „înțelegerea de ordin superior, conceptele matematice și relațiile vizuale și spațiale. Cu excepția cazului în care NLD-ul lor este recunoscut, nu este probabil să primească ajutor care să consolideze sau să compenseze punctele slabe din acele domenii de bază.”
cum putem ajuta copiii cu tulburări de învățare Non-verbală?,