aby zrozumieć, w jaki sposób dzieci poruszają się między etapami, ważne jest, aby zrozumieć, w jaki sposób dzieci przyjmują bodźce ze środowiska i wykorzystują je do wzrostu. Większość teoretyków zgadza się, że są okresy w życiu dzieci, w których stają się wystarczająco dojrzałe biologicznie, aby zdobyć pewne umiejętności, których nie mogły łatwo podnieść przed tym dojrzewaniem., Na przykład badania wykazały, że mózgi niemowląt i małych dzieci są bardziej elastyczne pod względem uczenia się rozumienia i używania języka niż mózgi starszych dzieci.
dzieci są gotowe i otwarte na rozwój pewnych rzeczy na określonych etapach; jednak nie dzieje się to po prostu. Zamiast tego potrzebują odpowiednich bodźców środowiskowych, aby rozwinąć te zdolności., Na przykład dzieci mają zdolność wzrostu długości i wagi w niesamowitych ilościach w ciągu pierwszego roku, ale jeśli nie będą karmione i karmione wystarczająco dużo w tym czasie, nie będą miały narzędzi i elementów konstrukcyjnych, aby rosnąć i nie będą rosły i rozwijały się. Dlatego tak ważne jest, aby rodzice i opiekunowie zrozumieli, w jaki sposób ich dzieci rosną na wszystkie sposoby i kanały oraz wiedzieli, jakie bodźce lub rzeczy muszą dawać swoim dzieciom, aby pomóc im się rozwijać.,
od czasu do czasu dzieci bez żadnych problemów poznawczych lub fizycznych po urodzeniu mogą nie być w stanie rozwinąć pewnych kamieni milowych podczas etapu lub okresu, w którym są najbardziej podatne. Może wystąpić uraz, choroba, zaniedbanie opiekuna lub nadużycie lub niedobór potrzeb, takich jak jedzenie lub opieka medyczna, które utrudniają dziecku przyswajanie wszystkich podstawowych elementów budulcowych i stymulację, których potrzebuje, aby uzyskać określone umiejętności w określonych okresach życia., Kiedy to nastąpi, dotknięte dzieci będą miały na ogół trudniej zdobyć te umiejętności, nawet jeśli później otrzymają specjalną uwagę i zasoby przeznaczone do pomocy im zrekompensować. To tak, jakby dzieci miały okazję, gdy są gotowe do rozwoju w określony sposób, jeśli mają odpowiednie rzeczy i narzędzia w swoim środowisku. Kiedy to okno się zamknie, już nigdy nie będzie tak łatwo rosnąć w ten sposób. Teoretycy nie zgadzają się co do tego, jak ważne jest, aby dzieci miały te specjalne bodźce na każdym etapie wzrostu, aby osiągnąć swoje kamienie milowe., Niektórzy teoretycy nazywają te czasy okresami krytycznymi, ale inni teoretycy nazywają je okresami wrażliwymi.
różnica między okresami krytycznymi a okresami wrażliwymi jest subtelna. Teoretycy, którzy wierzą w krytyczne okresy, wierzą, że dzieci, które nie otrzymają specjalnej stymulacji podczas okna receptywności, zostaną” zablokowane ” na zawsze i nigdy nie zdobędą umiejętności, które powinny zdobyć w tym okresie. Jednak inni teoretycy uważają, że te bardzo wrażliwe czasy w życiu dziecka są po prostu wrażliwymi okresami., Zgadzają się, że dzieci, które nie uzyskują odpowiedniej opieki w odpowiednim czasie, aby rozpocząć swój potencjał rozwojowy, będą miały problemy w późniejszym życiu, ale nie uważają, że ta niezdolność do rozwoju jest trwała.
na przykład niemowlęctwo to czas, w którym dzieci po raz pierwszy uczą się, że mogą zaufać dorosłemu lub rodzicowi, który zajmie się wszystkimi ich potrzebami, zapewni im bezpieczeństwo i da im miłość. Niektóre niemowlęta żyją w sierocińcach, gdzie jest zbyt wiele dzieci, aby nieliczne pielęgniarki i pracownicy mogli się nimi zająć., Te dzieci przechodzą przez pierwsze lata z prawie żadnym dotykiem czy uczuciem, które uczyłyby je zaufania i okazywania uczuć opiekunom. Jeśli te dzieci są ostatecznie adoptowane przez kochającą rodzinę później w dzieciństwie, często mają problemy z przystosowaniem się do posiadania kochającego, kochającego rodzica., Było wiele przypadków, w których dzieci, które zaczynają w tego rodzaju środowisku sierocińca nigdy nie zyskują zdolności okazywania uczuć i emocji wobec rodziny lub nawet zdolności okazywania wyrzutów sumienia lub współczucia wobec innych ludzi, bez względu na to, jak kochająca i pielęgnująca była ich rodzina adopcyjna w ich średnim dzieciństwie i dalej. Zdolność takiego dziecka do zaufania i miłości zostałaby zasadniczo „utknięta” w niemowlęctwie, mimo że reszta ich ciała nadal rosła., Pytanie, czy idea okresu krytycznego lub idea okresu wrażliwego jest bardziej poprawna, sprowadza się do tego, czy tę ułomność można przezwyciężyć, w całości lub w części, w późniejszym życiu dziecka.
teoretycy, którzy wspierają wrażliwe okresy, wierzą, że o ile dziecku i jego nauczycielom i opiekunom będzie o wiele trudniej dowiedzieć się tego, czego nie nauczono się w oknie okazji, dzieci te nadal mogą rozwinąć brakujące zdolności i umiejętności później, których nie rozwinęły wcześniej., Podczas gdy niektóre dzieci wydają się utknąć na stałe, istnieją dowody na poparcie wrażliwej idei okresu, jak również. Niektóre dzieci urodzone w tych samych sierocińcach, które są później adoptowane, uczą się kochać, ufać i okazywać uczucia rodzinie i przyjaciołom. W takich sytuacjach rodziny muszą mieć skrajną cierpliwość i wytrwałość, ponieważ pielęgnują te starsze dzieci, ponieważ nie będą w stanie nauczyć się tego zaufania i miłości tak szybko i tak łatwo jak niemowlęta.,
jednak ważne jest również, aby pamiętać, że krytyczne lub wrażliwe okresy mogą również wpływać na dzieci w inny sposób niż tylko zaniedbanie lub deprywacja. Na przykład, istnieje krytyczny lub wrażliwy okres dla przyswajania języka, który występuje w okresie niemowlęcym. Dzieci od urodzenia uczą się rozumieć i tworzyć język. Będą absorbować i kopiować język, który słyszą wokół siebie w tym krytycznym lub wrażliwym okresie wczesnego życia., Jednak z wielu różnych powodów dzieci i dorośli mogą opuścić swój pierwotny Dom i przenieść się do nowego kraju lub regionu, w którym ludzie mówią innym językiem. Będą musieli nauczyć się rozumieć i tworzyć nowy język, nawet jeśli nie byli na niego narażeni w tym wczesnym ważnym okresie. Jednak, choć zajmie to więcej czasu i specjalnych korepetycji, wiele dzieci i dorosłych może nauczyć się nowego języka sprawnie w późniejszym życiu. (różne części mózgu są używane do wrażliwego uczenia się w okresie, a późniejsze uczenie się, ale obie mogą wykonać zadanie)