Madame Lelica

jest to pierwszy z serii artykułów na temat niewerbalnego zaburzenia uczenia się opracowanego we współpracy z Winston Preparatory School, nowojorską szkołą, która przejęła wiodącą rolę w pracy z uczniami z tym zaburzeniem.

Kiedy myślimy o zaburzeniach uczenia się, mamy tendencję do myślenia o dysleksji i innych zaburzeniach związanych z językiem—czyli dzieciach, które mają problemy z dekodowaniem języka i nauką czytania.,

ale jest inny, mniej znany rodzaj zaburzenia uczenia się, który nie dotyczy komunikacji werbalnej-stąd nazywa się to zaburzeniem uczenia niewerbalnego. Zobaczysz, że jest określany jako NVLD lub NLD. Nie jest to oficjalna diagnoza, jak ADHD i autyzm-w rzeczywistości wiele dzieci, które mają problemy z nauką niewerbalną, ma takie diagnozy. Ale eksperci twierdzą, że skupienie się na NLD wyjaśnia, co dzieje się z dziećmi—i jak pomóc im się uczyć—lepiej niż te diagnozy.

rozpoznawanie wzorców NLD

dzieci, które mają NLD, nie mają problemów z dekodowaniem języka, czytaniem lub uczeniem się informacji w sposób rote., Jak mówi Scott Bezsylko, dyrektor wykonawczy Winston Preparatory School, ” pomyśl o tym jako o przeciwieństwie dysleksji.”Problemy, jakie mają te dzieci, wiążą się z innymi rodzajami uczenia się. „Wszystko, co wymaga zrozumienia informacji-relacje, koncepcje, idee, wzorce.”

te deficyty—wszystkie rzeczy związane z prawą półkulą mózgu—mogą wpływać na zdolność dziecka do robienia zaskakujących różnych rzeczy. Koordynacja fizyczna, interakcja społeczna, rozwiązywanie problemów, organizowanie myśli, planowanie—wszystkie te rzeczy mogą być trudne., Wydają się bardzo różne, ale motyw jednoczący polega na tym, że każdy z nich wymaga umiejętności rozpoznawania wzorców lub pojęć, a następnie zastosowania ich w nowych sytuacjach.

pięć obszarów NLD

Istnieje pięć obszarów, w których dzieci z NLD wykazują słabość. Nie wszystkie dzieci mają słabości we wszystkich dziedzinach.

1. Świadomość wizualna i przestrzenna:

wiele dzieci z NLD ma problemy ze zrozumieniem obrazów wizualnych. Na przykład, gdy są proszeni o skopiowanie kształtu jak sześcian, wytwarzają „Głębokie zniekształcenia”, mówi Bezsylko., „Te dzieci nie mogą dokładnie dostrzec sześcianu, form, które tworzą sześcian, i relacji między nimi. Dlatego nie mogą tego skopiować.”

mają również trudności z oceną informacji wizualno-przestrzennej. Oznacza to, że mają problemy z pojęciem relacji między rzeczami, które widzą i mają jasne poczucie, gdzie są. To może sprawić, że będą fizycznie niezręczni.

2. Rozumienie wyższego rzędu:

rozumienie wyższego rzędu jest zdolnością do zidentyfikowania głównej idei w czymś, szczegółów, które wspierają główną ideę, i relacji między nimi., Wpływa to na zdolność dzieci do zrozumienia czytania, i pisać lub opowiadać historię skutecznie.

wpływa również na robienie notatek. Bezsyłko zauważył, że niektóre dzieci zasadniczo usuwają wszystko, co mówi nauczyciel, ponieważ nie wiedzą, co jest ważne, a czego nie zdejmować. Inne dzieci nie wiedzą, co jest ważne, więc nic nie zdejmują, a ludzie myślą, że nie zwracają uwagi. Albo usuwają wszystkie złe rzeczy.

3., Komunikacja Społeczna

większość dzieci z zaburzeniami uczenia się niewerbalnego ma problemy z odczytywaniem emocji w Mimice i mowie ciała, więc często nie wiedzą, co dzieje się w interakcjach społecznych. Tęsknią za wzorcami społecznymi, które Inne Dzieci wychwytują automatycznie, więc nie wiedzą, jakie jest właściwe zachowanie w danej sytuacji.

trudności w komunikacji społecznej to jeden z powodów, dla których dzieci z NLD często koncentrują się—czasem obsesyjnie—na technologii. „Na czatach lub w grach wideo nie muszą zajmować się wszystkimi niewerbalnymi rzeczami” – zauważa Bezsyłko.

4., Pojęcia matematyczne

wiele dzieci z NLD jest bardzo dobrych w nauce rote i są w stanie zrobić dobrze w matematyce tylko poprzez zapamiętywanie danych. Ale w miarę starzenia się zmagają się z rozwiązywaniem bardziej zaawansowanych problemów matematycznych, które opierają się na rozpoznawaniu pojęć i wzorców. Nawet z problemem, który widzieli wcześniej, jeśli podszedł inaczej lub nieznacznie zmodyfikowany, mają problem z rozpoznaniem go.

5. Funkcje wykonawcze

funkcje wykonawcze to zestaw umiejętności, których używamy do organizowania naszego myślenia, planowania i prowadzenia działań oraz rozwiązywania problemów., Większość dzieci z NLD ma słabości w tych funkcjach organizowania i planowania. Na przykład zmagają się z rozbiciem projektu na mniejsze części lub wyobrażeniem sobie kroków, które należy podjąć, aby coś zrobić.

„te dzieciaki mają problem z wymyślaniem rzeczy—w rzeczywistości nie wiedzą, co znaczy wymyślanie czegoś” – mówi Bezsyłko. „Musimy pomóc im nauczyć się tego robić-proces krok po kroku, przez który przechodzisz.”

Jak możemy pomóc dzieciom z zaburzeniami uczenia się niewerbalnego?,

jak te deficyty manifestują się u dzieci z NLD?

oprócz różnych kombinacji objawów, dzieci z NLD również różnią się w spektrum nasilenia.

z jednej strony są dzieciaki niezwykle sprawne, ale społecznie niewygodne, trochę niezdarne, zdezorganizowane-co Bezsyłko nazywa „nieobecnym typem profesora.”Inne dzieci są bardziej wszechobecne i funkcjonują z większym trudem w wielu obszarach. „Te dzieci często walczą, aby nauczyć się wszystkiego, co nie jest dosłowne lub rote.,”

w Winston Prep, badanie ponad 100 studentów z NLD wykazały, że było 6 kombinacji 5 deficytów. Największa grupa miała wszystkie pięć deficytów, ale druga co do wielkości grupa miała tylko dwie: komunikację społeczną i funkcje wykonawcze.

kiedy te deficyty stają się zauważalne?,

wiele dzieci z objawami NLD może dobrze radzić sobie w szkole podstawowej, ponieważ są bardzo dobre w zapamiętywaniu i rote uczenia się. Często wpadają w tarapaty wokół gimnazjum, kiedy ich trudności z rozumowaniem wyższego rzędu—zastanawianie się nad główną ideą, szczegółami i relacjami-powodują, że pozostają w tyle. – Jest takie powiedzenie, że w piątej klasie przestajesz się uczyć czytać, a teraz czytasz, żeby się uczyć-zauważa Bezsyłko. i wtedy te dzieciaki się rozpadają.,”Historycznie Winston Prep przyjmował dzieci od szóstej do dziesiątej klasy; zaczęli przyjmować dzieci tak młode, jak czwarta klasa.

– prawie wszystkie te dzieciaki wyglądają na nieuważne i zdezorganizowane-dodaje Bezsyłko-zwłaszcza, że się starzeją. Im bardziej praca w szkole, koncepcje matematyczne i socjalizacja stają się złożone, a nie rote, tym bardziej pojawiają się te trudności.,”

powiązane: Wyzwania społeczne dzieci z problemami uczenia się

bardziej kompleksowa diagnoza

NLD nie jest jedną z oficjalnych diagnoz specjalistów zdrowia psychicznego i szkół używać do kategoryzowania dzieci z problemami psychicznymi lub uczenia się. Dzieci, które go mają, zwykle mają inne diagnozy – często autyzm lub ADHD. Ale chociaż te diagnozy wymieniają ich objawy lub zachowania, nie wyjaśniają ich w pełni-przekonuje Bezsyłko.

na przykład, jeśli dziecko jest zdezorganizowane i nieuważne, może być zdiagnozowany z ADHD., Ale może być zdezorganizowany i nieuważny, ponieważ nie rozumie, o czym mówi, co czyta, ani problemu, który został poproszony o rozwiązanie. Tu wkracza NLD. „Nie możesz zwracać uwagi, jeśli nie rozumiesz” – zauważa Bezsyłko.

podobnie dziecko ze spektrum autyzmu zostanie opisane jako posiadające deficyty społeczne i komunikacyjne. Te zachowania również mogą odzwierciedlać NLD—brak zdolności rozpoznawania wzorców w wyrazie twarzy, mowie ciała i innych formach komunikacji niewerbalnej może sprawić, że dzieci nie reagują społecznie.,

Większość z nich miała diagnozę ADHD lub zaburzenia ze spektrum autyzmu. „Ale te diagnozy nie określają trzech ważnych obszarów, w których zmagają się z problemami”, zauważa Bezsyłko: „rozumienie wyższego rzędu, pojęcia matematyczne oraz relacje wizualne i przestrzenne. Jeśli ich NLD nie zostanie rozpoznane, prawdopodobnie nie otrzymają pomocy, która wzmocni lub zrekompensuje słabości w tych kluczowych obszarach.”

Jak możemy pomóc dzieciom z zaburzeniami uczenia się niewerbalnego?,