Madame Lelica

como você ajuda os alunos a construir habilidades metacognitivas?

Metacognitive skills are a predictor of success in the Sala de aula and beyond. Os alunos que são capazes de acessar seus próprios processos cognitivos e refletir sobre o que e como eles estão aprendendo são capazes de aprender de forma mais eficaz.

para alguns estudantes, o pensamento metacognitivo parece vir naturalmente., Mas a maioria precisa de Ajuda para espreitar dentro dos seus próprios cérebros. Felizmente, as habilidades metacognitivas podem ser ensinadas e desenvolvidas, assim como qualquer outra habilidade.

o que queremos dizer com metacognição

metacognição significa “pensar sobre o pensamento”.”Extraído das palavras raiz meta, que significa “além”, e “cogito”, que significa” pensamento”, metacognição é a capacidade de observar e refletir em nossos próprios processos cognitivos. É a vozinha dentro da tua cabeça que diz coisas como “wait…do eu entendo mesmo isso, ou preciso de o ler outra vez?,”ou” este problema lembra-me de mais alguma coisa que eu já saiba?”

Metacognition is believed to be a uniquely human capacity. Graças a um neocórtex altamente desenvolvido, os seres humanos são capazes de transformar seus poderes de observação para dentro para pensar sobre o que eles sabem, o que eles precisam saber, e que estratégias eles podem aplicar para resolver um problema. Metacognição é o que permite que os seres humanos recuem e pensem através de problemas, em vez de simplesmente reagirem instintivamente., Nossos processos metacognitivos nos permitem aprender com experiências anteriores, generalizar a aprendizagem para que possamos aplicar estratégias a novas situações, avaliar a utilidade de diferentes abordagens, e decidir como podemos fazer as coisas de forma diferente da próxima vez.

estas competências são críticas na sala de aula. Os alunos com boas habilidades metacognitivas são capazes de planejar uma abordagem para aprender uma nova habilidade ou resolver um problema, monitorar o seu progresso em direção ao seu objetivo, e avaliar o seu próprio sucesso., Eles podem analisar tanto as exigências da tarefa e sua própria base de conhecimento e conjunto de habilidades para decidir sobre uma abordagem eficaz e determinar o que mais eles precisam aprender para ser bem sucedido.

uma espreitadela dentro da sala de aula metacognitiva

enquanto todos os seres humanos são capazes de metacognição, nem todos nós usamos estratégias metacognitivas de forma eficaz. O pesquisador educacional Art Costa estima que apenas metade a dois terços dos adultos são fluentes em metacognição.,

isto pode ser porque a maioria dos padrões de aprendizagem estão focados mais no que os alunos devem aprender em vez de como eles aprendem. As habilidades metacognitivas devem ser explicitamente ensinadas na sala de aula se quisermos que os alunos as desenvolvam. Não basta dizer aos alunos para “pensarem nisso”.”Precisamos ensiná-los a pensar, e como acessar seus próprios processos de pensamento.

ensinar estratégias metacognitivas deve acontecer no contexto do conteúdo que eles estão aprendendo. Estas competências não podem ser ensinadas isoladamente., Em vez disso, os professores devem integrar estratégias metacognitivas com todas as lições baseadas no conteúdo que estão ensinando. O ensino explícito de competências metacognitivas pode ajudar os professores a reduzir o fosso entre os alunos em dificuldades e os que têm grandes resultados, que são frequentemente os alunos que já aplicam estratégias metacognitivas.

uma maneira de estimular o pensamento metacognitivo é fazendo perguntas metacognitivas e ensinando os alunos a fazer essas perguntas eles mesmos., Os alunos que aprenderem a fazer as perguntas certas durante o processo de aprendizagem serão capazes de monitorizar e avaliar a sua própria aprendizagem em tempo real. O mapa da árvore abaixo, que tira do artigo de Edutopia de Youki Terada, lista algumas perguntas que os alunos podem fazer antes, durante e depois de uma tarefa de aprendizagem ou teste.

Construção de Competências Metacognitivas com o Pensamento de Mapas

Outra maneira de construir competências metacognitivas é fazer pensar visível para os alunos., Mapas de pensamento permitem aos alunos Visualizar processos cognitivos. Cada um dos oito mapas Está ligado a um de nosso processo cognitivo fundamental: definindo no contexto, descrevendo, comparando/ contrastando, classificando, partes/relações inteiras, sequenciando, causa & efeito, e analogias. Quando os alunos criam um mapa de pensamento, eles são capazes de acessar esses processos cognitivos mais facilmente. É como ver “debaixo do capô” nos seus próprios cérebros.,

Pensando Mapas também incorporar um “Quadro de Referência” que ajuda os alunos a pensar mais profundamente sobre onde suas informações vem, as diferentes perspectivas que influenciam a sua maneira de pensar, e as conclusões que eles podem desenhar a partir do que aprenderam.

estudantes que usam mapas de pensamento aprendem a reconhecer o vocabulário acadêmico que está ligado a cada um dos principais processos cognitivos., Isso os ajuda a analisar rapidamente uma tarefa para ver o que está sendo pedido e determinar qual modo de pensar é necessário para enfrentar o problema. À medida que os alunos se tornam proficientes com os mapas, Eles aprendem a ativar e aplicar processos cognitivos para se tornarem aprendentes e pensadores mais eficazes. Faça o Download do nosso resumo do Metacognition!

para leitura e visualização adicionais

• Howognition Boosts Learning (Terada)

Metacognition: What Makes Humans Unique? As suas perguntas convidam o Metacognition?, Vídeo: hábitos da mente-metacognição (Costa) vídeo: metáfora e metacognição (Ivy)