«I sum, tidlig skolen starter ganger helt klart bidra til søvn deprivasjon i økende tenåringer, noe som gjør dem enda mer sårbare for alle utfordringene i ungdomsårene, og øker sannsynligheten for ulykker, psykiske problemer og nedsatt læring i skolen.»(2)—Edward O ‘ Malley, Ph. D.,, Assisterende Professor i Medisin, New York University School of Medicine, Direktør, Norwalk Sykehus Sleep Disorders Center, Mary O ‘ Malley, M. D., Ph. D., Klinisk Instruktør, Institutt for Psykiatri, New York University, Fellesskap Direktør, Norwalk Sykehus Sleep Disorders Center.
USA Start Tid Politikk vs. Døgnrytmen Fase Forsinkelse
I den tidlige delen av det 20. århundre, har studier vist at barn og unge i England og Tyskland, der skoler begynte
mellom 7 am og 8 am,, sov mindre enn ungdom i vestlige Usa. (250.7) I 1913, og erkjennelsen av sammenhengen mellom start-tider og sove tilstrekkelighet, Stanford pedagogisk psykolog Lewis M. Terman rådet,
«Den Europeiske skikk begynner på skolen kl 7 til 8 om morgenen fungerer bra vansker, ofte forårsaker eleven til å stresse bort til skolen nervøs i all hast, og uten frokost. Den Amerikanske praksis begynnelsen på 9 o ‘ clock er langt klokere, og bør aldri bli endret seg mindre for helt spesielle grunner.»(289.5)
de Fleste AMERIKANSKE, skoler forlatt denne «klokere» praksis for lenge siden, selv om årsakene til dette kan ha vært mindre enn «spesielle.»Matteus Wolf-Meyer, Professor i Sosialantropologi ved Binghampton University, har denne forklaringen for overgangen til tidligere skolens planlegging:
«han grunnlaget for moderne skole start-tider ligger i det 19. århundre, når offentlige skoler ble utviklet for å ta vare på barna i dag arbeidere—i mellomtiden, den elite ville sende barna sine ombordstigningen skoler., Skolen dagen utviklet sammen med den industrielle arbeidsdagen for å tillate foreldre å slippe av barna sine mens de arbeidet. Det er ingenting naturlig om det—det er ikke basert på noen bøndene forbi der vi var mer i balanse med naturen. I stedet, det hadde alt å gjøre med behovet for å fylle fabrikker med funksjonsfriske voksne fra daggry til solnedgang, og for å holde barna opptatt. Bare langsomt gjorde denne endringen, som Amerikansk arbeidsplaner endret.»(61, siterer Wolf-Meyer, Den Slumbering Massene: Søvn, Medisin og Moderne American Life (Univ. Minn. Trykk på, 2012) s. 176, 196-198.,)
så sent Som på 1950-og 1960-tallet, de fleste AMERIKANSKE skoler gang mellom 8:30 am og 9 am (292) i Løpet av de siste tiårene har det imidlertid vært et trykk for å starte skole dag tidligere for ungdomsskoleelever. (2, 12, 21, 22, 57, 293, 295, Smolensky & Lamberg, Kroppen Klokke: Guide til Bedre Helse (Henry Holt & Co. 2000) s. 87.,) I 1998, National Institutes of Health rapportert, «Foreløpige data indikerer en trend over de siste 25 år mot tidligere skole start-tider, med videregående skoler starte tidligere enn midt-og grunnskoler.»(55.4) En sammenligning av National Center for Education Statistics start time data for 2007-2008 (291) og 2011-2012 (20.5) tyder på at denne trenden har ikke mistet sin fart.
Data for 2011-2012 reflekterer en gjennomsnittlig starter på 7:59 am for AMERIKANSKE offentlige junior og senior high schools, (20.5) ett minutt tidligere enn for årene 2007-2008., (291) antall av disse skolene begynnelsen morgen klasser før 8 om morgenen økt med 2,2 prosent til 42.5 prosent for 2011-2012. (20.5) Junior og senior high schools starter før 7:30 om morgenen økt med .7 prosent til 9,5 prosent fra 2007-2008 (291) til 2011-2012. (20.5) antall junior og senior high schools starter på 8:30 om morgenen eller senere redusert i antall fra 15.2 prosent (291) 14,4 prosent. (20.5) Av disse skolene, bare 3,8 prosent startet klokken 9 om morgenen eller senere for årene 2011-2012, (20.5) ned .3 prosent fra 2007-2008., (291)
Skolene begynner tidlig for administrative og økonomiske grunner, heller enn på grunn av noen oppfattes fordeler til studentenes velferd. (12, 296) «start-tid på skolen setter begrensninger på tilgjengelig tid for søvn. Dette er en nonnegotiable grense fastsatt i stor grad uten bekymring for søvn.»(5) Multi-lagdelt busing tidsplaner ofte spare skolekretser penger. (12, 296) Imøtekommende friidrett også faktorer betydelig inn start-tid bestemmelser. (12, 58)
de Fleste distrikter planlegge klasser slik at barna begynner på skolen tidligere som de blir eldre., (12) «Ironisk nok, skolen starter tiden beveger seg tidligere som barn grade fremskritt. Selv om skolen starter tidligere, at barn ikke kan justere sin sengetid tilsvarende, og dette kan resultere i at søvnmangel. Deretter, de er søvnig i morgen og bli mer våken i ettermiddag når skolen er nesten over.»(Cardinali, Chronoeducation: Hvordan den Biologiske Klokken Påvirker læringsprosessen, publisere. i Den Utdannet Hjernen: Essays i Neuroeducation (Battro, Fischer, & Léna, rediger. Cambridge Univ. Trykk 2008) s. 121, sitat utelatt.,) «Denne endringen til døgnrytmen er i motsetning til de ytre kravene til en tidlig skolen start tid, noe som resulterer i en samlet nedgang i total sove varighet. I hovedsak, ungdom må være våken og læring på en tid av dagen da deres organer skal sove.»(298)
I 1993, Brown University forskere advarte, «han utbredt praksis i USA, skolekretser for skolebusser for å kjøre og for åpningen bjelle til å ringe tidligere på videregående skoler enn på junior high schools, og tidligere i junior videregående skoler enn i grunnskolen, kan kjøre nettopp mot barn er biologiske behov.»(1) I 1997, National Institutes of Health begynte som et ekko av denne bekymringen, som peker til tidlig skolen starter ganger som en faktor som bidrar til begrenset søvn og tilhørende risiko blant ungdom. (55, 55.2, 55.,4)
«Nyere data tyder på at reguleringen av døgnrytmen timing system kan endre seg i løpet av pubertale utviklingen og bidra til forsinket timing. Denne typen søvn fase forsinkelse er i direkte konflikt med tidlig skolen starter ganger, som danner en ukontrollerbar og nonnegotiable del av et barns daglige program. Ungdommer møtt med en lang pendle til skolen har en enda mer vanskelig å planlegge problem., Oversleeping i løpet av skoleuken er ikke et legitimt alternativ for ungdom, og tidlig bedtimes kan ikke være oppnåelig for ungdom på det gryr av det 21. århundre på grunn av biologiske og psykososiale hindringer. Betydelig blant de negative utfall er studier som viser at problemet søvnighet kan føre til dårligere prestasjoner på skolen, emosjonelt stress, alkohol-og stoffmisbruk, og en urovekkende høy forekomst av fatale motorvogn krasjer i eldre ungdom og unge voksne menn.,»(55)
Rundt begynnelsen av det nittende århundre, størrelsen på landsbygda school district var styrt av avstand barn med rimelighet 
forventes å gå. (299) Nå barn kan være nødvendig å ri busser for en time eller mer for å gå på skole. (300) «eenagers møtt med lang skolen buss ritt i tillegg til tidlig start-tid på skolen kan møte trinnvis utfordringer i konflikt med det biologiske propensities.»(1) Mange buss ryttere stige i løpet av de 5 o ‘ clock time (eller tidligere) for å møte morgen klokken., (3, 301) I Maryland, Anne Arundel County Offentlige Skoler, busser begynne å samle inn high school-elever så tidlig som 5:30 am til 7:17 am klasser. (299.5) Studenter som er nødvendig for å komme fram 10 minutter før en pickup, en full to timer før soloppgang i vintermånedene. (299.5, se også ns. 300, 302, 303.)
Blant voksne, forskere har funnet ut at pendling betydelige avstander til arbeid gjør fange tilstrekkelig søvn usannsynlig. (304, 304.1, 304.2, 304.,3) Personer som bor mer enn en 25-minutters kjøretur fra arbeidsplassen får betydelig mindre søvn enn personer som bor nærmere office. (304.2, 304.3) Lang pendler via bil, buss, og tog har vært assosiert med en rekke negative psykologiske og helsemessige effekter blant annet økt stress og tilhørende konsekvenser (f.eks., hjerte-og karsykdommer og undertrykte immun funksjon), eksponering for støv, støy, flyktige hydrokarboner, røyk, og infeksjon. (304.4, 304.5, 304.6, 304.7, 304.8, 304.,9, 305) En 2005 Universitetet i Kent studie fant buss ryttere mer sannsynlig å bli deprimerte enn individer som reiser med tog eller bil. (305) Stillesittende atferd eller fysisk inaktivitet, generelt en funksjon av motorisert transport, har vært assosiert med type II diabetes, hjerte-hendelser, sykdom og økt risiko for fedme. (305.1, 305.2, 305.3)
Mens forskerne oppfordrer aktive reise (f.eks., turgåing, sykling), blant mindreårige, det transportmiddel som benyttes ser ut til å være «mer relatert til sosiale og miljømessige faktorer enn studentenes valgfrihet.»(305.,5) En fersk studie av Brasiliansk ungdom å sammenligne elevene aktivt pendling med studenter som reiser via motorisert transport funnet at uavhengig av reisemåte, jo lenger reisen, jo mindre søvn studenter innhentet. (305.5, jf. n. 305.6.)
Tidlig å Starte Skoler kontra Søvn, Velferd, & Erkjennelse
«de Fleste tenårene elevene ville sove lenger på skole dager, hvis ikke for typiske 7:30 om morgenen eller tidligere skole start-tider.»(Rauch, Hva er Normal Søvn for Barn og Unge? publisere., i, Oppmerksomhet Underskudd Uorden: Praktiske mestringsstrategier (Fisher, rediger., Informasjon Helsetjenester, 2. utg. 2007) s. 175, ns. utelatt, se n. 306 .) «Konflikten mellom ungdom» iboende biologiske fase forsinkelse og stive skole start ganger resulterer i kronisk søvnmangel.»(107.5) «Ekstra helg søvn ikke a lindre dette er negativt.»(Wahlstrom, Imøtekommende Søvn Mønstre av Ungdom Innenfor Gjeldende Pedagogiske Strukturer: En Ukjent Bane, publisere. i, Ungdom søvnmønster, Biologiske, Sosiale og Psykologiske Påvirkninger (Carskadon, rediger. Cambridge Univ., Trykk 2002) s. 174, ns. utelate.) Helg oversleep bidrar ytterligere til døgnrytmen avbrudd og redusert dagtid årvåkenhet nivåer. (6) «Disse barna er i hovedsak i en permanent tilstand av jet lag» (289)
Flere undersøkelser av elever fra videregående skole gjennomført i 1980-og 1990-tallet fant at studenter som begynner på skolen kl 7:30 om morgenen eller tidligere får mindre sum sove på skolen nights enn studenter ved senere starter skoler. (21) En studie publisert i 1992 funnet 12. klassinger begynner på skolen kl 7:40 am, rapportert å bli mindre skole-natts søvn, mer søvn problemer, og sover senere i helgene enn i 12. klassinger begynner på skolen kl 8:30 am (34) (Subjektive mål på søvn fra barn og unge er korrelert med objektive mål.) (307, 308) I 1994, en studie av 3,120 ungdom deltar fire Rhode Island videregående skoler med start ganger alt fra 7:10 am–7:30 om morgenen fant de fleste studentene var mangelfull søvn. (35, 36) Åtti-sju prosent av elevene rapporterte at du trenger mer søvn enn de får., (35, 36)
1998 En studie som evaluerte effekten av en 65-minutters start tid på forhånd for førti studenter overgangen fra junior high (9. klasse, 8:25 am start-tid) videregående skole (10. klasse, 7:20 am starttidspunkt). (38) Objektivt dokumentert sove-postene viste at bare 62% av elevene i 9. klasse, og færre enn 50% av elevene i 10. klasse, fikk i gjennomsnitt syv timer eller mer søvn på skolen netter. (38) Studenter våknet vesentlig tidligere på skolen dager i 10. klasse enn i 9. klasse., (38) I 10. klasse, elever også vist atypisk søvn mønstre på et laboratorium lur test av søvnighet (Multiple Sleep Latency Test, MSLT). (38) Som en gruppe, den 10. klasse studenter «grenser på pathologically søvnig» ved 8:30 am (38)
«, Slik det er beskrevet i den opprinnelige studien, er dette uvanlig mønster er urovekkende fordi det etterligner den kliniske observasjoner av pasienter med narkolepsi—en stor søvn uorden. Disse funnene har blitt tilskrevet en kombinasjon av for lite søvn skjer på en gang feilaktige å døgnrytme., Med andre ord, disse 10. klassinger var forventet å fungere på skolen på en gang når kroppene deres var ment å sove.»(Wolfson & Richards, Unge Ungdom: Sliter med for lite Søvn, publisere. i, Sove og Utvikling (Oxford Univ. Trykk på, El Sheikh redigere. 2011) s. 269, sitater utelatt.)
Nylig publiserte studier bekrefter en invers sammenheng mellom ungdom sove varighet og tid åpningen skolen bjelle ringer, dvs, den tidligere bell, mindre søvn elevene få., (2, 28, 30, 37, 39, 107, 309, 314)
«Dermed tidlig skolen start tid—den viktigste prediktor for en tidligere våkne tid blant ungdom på skolen dager— konflikter med ungdom døgnrytmen biologi. Det faktum at disse unge brukte 2 timer mindre tid i sengen på skolen dager er i samsvar med funn i en annen studie av 60 high school seniorer som fant en gjennomsnittlig 2-timers reduksjon i søvn på skoledager. En annen studie fant at studenter som deltar på skoler med senere start ganger (8:37 am vs 7:15 am) fikk nesten 1 time mer søvn., våre funn bekrefter at på skole dager, ungdom er å få mindre søvn da de er vurdert til å trenge, og skolen begynner tid er den faktoren med størst betydning. Hvis sove tap er assosiert med nedsatt læring og helse, da disse data viser at bruk av datamaskinen, sosiale aktiviteter og spesielt skolen starter ganger som den mest åpenbare intervensjon poeng.»(28)
2011 En studie av 1,941 9. til 12. klasse New Jersey high school-elever med start ganger alt fra 7 am til 8:45 am, funnet tidligere skolen starter ganger assosiert med kortere arbeidsdag sove varighet, naps etter skolen, og natt oppvåkninger. (145) Redusert søvn kvantitet og/eller kvalitet var assosiert med dårlige prestasjoner på skolen. (145) «Det er nå allment akseptert at søvnmangel er assosiert med redusert årvåkenhet og dårlig ytelse, og disse effektene er forsterket av en lagt døgnrytmen ulempe.»(145)
En 2014 University of Minnesota undersøkelse av 9,089 high school-elever med start ganger alt fra 7:30 am til 8:55 am funnet student sove økt de senere skolen dagen begynte., (309) gjennomsnittlig 33,6 prosent av elevene som starter kurs på 7:30 om morgenen fikk åtte eller flere timer på skolen netter. (309) Mindre enn halvparten av alle studenter som starter klasser før 8:35 am klart å skaffe åtte eller flere timer søvn på skolen netter. (309) Bare over 66% av elevene som starter på 8:55 am tatt åtte eller flere timer med søvn. (309)
«iven analysene er oppsummert her, det er klare fordeler for studenter som videregående skoler starter på 8:30 AM eller senere., Dette ville inkludere, for tenåringer som rapporterte at de fikk minst 8 timer søvn per natt, at de var mer tilbøyelige til å si at de har god helse og var mindre tilbøyelige til å rapportere være deprimert eller ved hjelp av koffein og andre stoffer (f.eks., alkohol, tobakk, andre legemidler). Andre positive funn inkluderer en betydelig reduksjon i lokale bil krasjer, mindre sykefravær, mindre tardiness, samt høyere test score på nasjonale prestasjon tester.,»(309)
The National Institutes of Health har identifisert ungdom og nye voksne (i alderen 12-25) bestander som i «høy risiko» for problemet sleepinesss. (55, 265), Mens i mindre grad enn sine eldre kolleger til å tegne en tidlig start tid, ungdomsskole elever kan også bli tvunget til å delta tidlig å starte skoler. 
«ncreasing samfunnsmessige krav fremmet av en 24/7 kultur i løpet av de siste tre tiårene har bidratt til enda tidligere skole start-tider for både midtre og high school-elever.,»(2) i Samsvar med biologiske bevis for å etablere ankomst av ungdom endringer i sovemodus (hvile – / forsinket sove fase og forstyrret søvn) med, (1, 2, 103) eller til og med før utbruddet av pubertet, (250.5) studier av middle school-elever har funnet tidlig på skolen tidsplaner assosiert med søvn mangel og tilhørende vanskeligheter. (22, 23, 30, se Vedlegg F), infra, ungdomsskole Studier, etc.,)
I 2004, forskere som studerer en kohort av 2,259 elever i alderen 11 til 14 år, fant at studenter som fikk mindre søvn i sjette klasse utstilt lavere innledende selvtillit og karakterer og høyere opprinnelige nivå av depressive symptomer. (23) på samme måte, studenter som fikk mindre søvn over tid rapportert forhøyet nivå av depressive symptomer og redusert selvfølelse., (23) 2007 En studie i New England i midten skolebarn fant at «n tillegg til søvn underskudd, skolen rapporter indikerte at studenter ved tidligere begynner på skolen var sen fire ganger oftere, og åttende klassinger på tidligere skolestart oppnådd betydelig verre gjennomsnittlige karakterer enn den åttende klassinger i sammenligningen, senere begynner på skolen .»(30) «ofte alvorlige konsekvenser av denne kroniske under-sove er nå tydelig i både videregående skole og ungdomsskole elever.,»(2)
«arlier start-tider er forbundet med betydelige søvnmangel, dagtid tretthet, uregelmessig søvn tidsplaner, og det er en tendens til å sovne på skolen… Denne sammenstøt mellom kroppslige rytmer og kontekstuelle faktorer kan ha en rekke negative konsekvenser., … Utilstrekkelig søvn resulterer i en økt risiko for skolen fravær på grunn av fysisk sykdom, sovner på skolen, oversleeping i morgen, tretthet og irritabilitet, alle som er skadelig for akademiske resultater» (23)
Studenter som deltar på tidlig starter skoler kan ta med deg en «betydelig kronisk sove gjeld.»(38) «Unnlatelse av å justere utdanning rutetider til denne biologiske endre fører til systematiske, kronisk og uopprettelig sove tap., Dette nivået av søvn tap fører til svekkelse av fysiologiske, metabolske og psykisk helse hos ungdom mens de gjennomgår store fysiske og nevrologiske endringer» (65)
Barn «kan føle tilpasset til å være sliten, men ytelsestestene viser det motsatte.»(310, 311) Sove forskere har funnet ut at det som enkeltpersoner er stadig mer søvn fratatt, de har også blitt stadig mer klar over hvor søvn fratatt de egentlig er., (312) «eople som er søvnmangel er mindre effektiv, og dermed en syklus utvikler seg i som en student tar lengre tid å fullføre samme mengde arbeid, som førte til hennes bor opp senere, og starte en ond sirkel igjen.»(Mindell & Owens, Klinisk Veiledning til Pediatric Søvn: Diagnostikk og behandling av søvnproblemer, supra, s. 258.) Selv om konvensjonelle visdom mener at enkeltpersoner kan «trene opp» seg for å tilpasse seg mindre søvn, «laboratorietester strider mot dette.,»(313) Harvard ‘ s Steven Lockley påpeker, «Det er ingen trening for folk å leve uten søvn Det er som å prøve å trene folk til å leve uten mat.»(313.5)
Forskere har funnet en «generell» skyen » av negative daglig påvirke som er forbundet med kroniske mønstre av utilstrekkelig søvn blant ungdom….,»(118) «Kronisk søvnmangel tenåringer ofte blitt så vant til følelsen av søvnighet at de ikke innser at de er settling for mindre enn det de er i stand til i kreativitet, akademiske prestasjoner, og kommunikasjon både i og utenfor klasserommet.»(Rauch, Hva er Normal Søvn for Barn og Unge? publisere. i, Oppmerksomhet Underskudd Uorden: Praktiske mestringsstrategier, supra, s. 175.) Tidlig stige ganger også avbryte en kritisk sove fase.,
«Får tilstrekkelig drøm (rapid eye movement ) søvn er viktig å perseptuelle, kognitive og emosjonelle behandling. Selektiv REM-søvn deprivasjon har vist seg å forårsake symptomer som irritabilitet og moodiness, samt problemer med minne. Spørsmålet om under-sove hos ungdom tar på ekstra betydning når man tar i betraktning at han våkner opp for tidlig kostnader som ligger for det meste REM-søvn som dominerer i løpet av de siste to til tre timer en natts søvn.,»(2)
I REM-søvn, mange deler av hjernen som er aktive som til enhver tid når du er våken. (191) En studie fant at REM-søvn påvirker læring av visse mentale ferdigheter. Folk lærte en ferdighet, og deretter fratatt ikke-REM-søvn kan huske hva de hadde lært etter å ha sovet, mens personer som er berøvet REM-søvn kunne ikke. (192) Mens de fortsatt underviser ved Cornell, nå pensjonert Professor i Psykologi James Maas ville ha søvnmangel studenter bære sove-overvåking pannebånd og deretter vise dem magnetisk resonans-bilder av hjernen., «Du kan se at ingenting skjer i hjernen. Bokstavelig talt ingenting.»(314.5) Professor Avi Sadeh, Sc.D., en ledende autoritet på dette feltet, har konkludert med at det i tenårene, «Et tap av en time med søvn tilsvarer to års kognitiv modning og utvikling.»(62, 142)
En fersk studie av Chicago offentlige videregående skoler fant at elevene begynnelsen klasser på 8 am viste markert mangler i første periode kurs i hele løpetiden. (318) Som i andre tidlig å starte skoler, (2, 30, 41) studentene var mer sannsynlig å være fraværende i første periode i forhold til andre perioder., (318, se diskusjon, n. 578, infra.) Harvard Professor i Søvn Medisin Susan Redline, M. D., M. P. H., peker på at klokken 8 klasser begynner for tidlig for unge studenter å få tilstrekkelig søvn og tjener til å avbryte REM-søvn. (319)
Fremme Skole Start-Tider; dvs., Innbydende Personskade
Mens noen distrikter har gjennomført senere skolens planlegging, (31, 37, 41, se Vedlegg A, infrastruktur, Skoler Nylig Utsette starttidspunkt, etc.), mest beholde tidligere eller (relativt) senere planlegging over tid., (12) atter andre forhånd videregående skole start ganger for å øke instruksjonsvideo time, eller oftere, for å løse budsjettmessige, busing, eller atletisk bekymringer (se, for eksempel, Bilag B, infrastruktur, Skoler Nylig Rykket Start Ganger, etc.), til tross for langvarig bevis for at «hans forkant av skoledagen er i direkte konflikt med et antatte pubertal/ungdom fase forsinkelse.»(38) I 2002, Stanford-Professor emeritus i Sosiologi Sanford Dornbusch mente at voksne nescience kunne forklare tidlig videregående skole planlegging., (59) «Voksne, uvitende om søvn behovene til unge, krever dem til å begynne på skolen tidligere på dagen enn det som er nødvendig for yngre barn.»(59)
Mer enn et tiår senere, «en gryende litteratur» som viser de syke effektene av tidlig skolens planlegging (315) bør tvinge ny vurdering av Professor Dornbusch teori. Som eksemplene nedenfor og andre steder illustrere (se f.eks.,, Vedlegg G, infra, Incognizant «Lærere»), noen skoleledere demonstrere bevissthet om, eller interesse i, relevante bevis, til tross for science-baserte innsigelser fra andre lærere, (317) sove eksperter, (316) studenter (316) og/eller foreldre (320) ofte før en slik endring. (Se, for eksempel, Bilag B, infrastruktur, Skoler Nylig Rykket Start Ganger, etc. .)
I Mai 2012, når Pittsburgh Offentlige Skoler foreslått fremme 2012-2013 videregående skole start ganger med 30 minutter til 7:36 am, eller ved 60 minutter til 7:06 am, for å lagre $1.,2 millioner kroner i transportkostnader, Wendy Troxel, en RAND Corporation, atferdsmessige og sosiale vitenskapsmann, og Adjunct Assistant Professor i Psykiatri ved University of Pittsburgh School of Medicine, sammen med mer enn 50 kolleger, advarte mot å implementere en slik plan. (317)
«Robust bevis har lenge vist at de negative konsekvensene av tidlig skolen start-tider for tenåringer’ akademisk, mentale, sosiale og fysiske velvære. Og nei, de kan ikke bare gå til sengs tidligere — deres hormoner vil ikke la dem., Å holde det ultimate målet for vårt utdanningssystem i tankene (for å forberede studentene til å bli medvirkende medlemmer av samfunnet), tyder på at tidligere skole start-tider er forbundet med betydelige reduksjoner i akademiske resultater — med den sterkeste effekten blant de mest økonomisk vanskeligstilte studenter.
Vi forstår at det er ingen enkel løsning for Pittsburgh offentlige skoler’ økonomiske problemer., Men å lage en kort-og langsiktig beslutning som flyr i ansiktet av entydige vitenskapelige bevis ville, på lang sikt, koster det city of Pittsburgh langt mer i form av tapt lønn, høyere forekomst av kriminalitet, flere trafikkulykker og økt forekomst av fedme og tilhørende helse komplikasjoner. Før du bestemmer deg for å flytte opp start ganger — enten av en time eller en halv time — Pittsburgh school styret bør veie mot en ubetydelig besparelser i dollar til den betydelige kostnader for våre barn og vårt samfunn., Som forskere, foreldre og medlemmer av Pittsburgh samfunnet, er vi sterkt imot å gjøre skolen starter ganger tidligere, selv av en halv time.»(317)
Som i mange jurisdiksjoner, short-term fiscal gevinster seiret over studentenes trivsel og potensial. 2012-2013 bell planen lagt ut på Pittsburgh Offentlige Skoler nettstedet gjenspeiler 7:11 am start-tid for Pittsburgh Perry High School, 7:34 am i Pittsburgh CAPA 6-12, og 7:36 am for alle andre videregående skoler og 6-12 skoler, noe som tyder på skolens ledelse kan favorisere short-term fiscal gevinster over elevenes trivsel og prestasjoner., Dette resultatet vises i overensstemmelse med resultatene som er funnet i andre jurisdiksjoner. (316, 317, 320)
Som nevnt infra (se § IV), eventuelle besparelser realisert ved å fremme morgen klasser kan omgjøres av den tilsvarende redusert faglig ytelse; (24, 44, 49) dvs, lavere prestasjon betyr lavere lønn (49) og tregere vekst i økonomien. (323, 324, 325) I de fleste AMERIKANSKE jurisdiksjoner, tid på dagen, skolen begynner er guidet ikke med referanse til relevant litteratur eller vurdering av studentenes trivsel, men ved forvaltning av budsjetter, busser, og friidrett., (12) I vurderingen av det større bildet, Judith Owens, Direktør for Senter for Pediatric søvnforstyrrelser, bemerker:
«Det er ingen tvil om at senere starter ganger utgjøre betydelige utfordringer og barrierer, … men dette er noe utenfor vår kontroll, noe vi kan endre på for å gjøre en betydelig innvirkning på den langsiktige helsen til barn., … Hvis du visste at du i ditt barns skole var det et giftig stoff som redusert evne til å lære, økt sjansene for en bilulykke, og gjorde det sannsynlig at om 20 år fra nå ville han være overvektige og lider av hypertensjon, du vil gjøre alt mulig for å bli kvitt stoff og ikke bekymre deg for kostnadene. Tidlig start ganger er giftig.»(15.5)
Som det viser seg, økonomer rapport som utbredt gjennomføring av senere skolens planlegging vil betale for seg selv og deretter noen, som bidrar med milliarder av dollar til den AMERIKANSKE økonomien. (50)