Hvordan kan du hjelpe elevene å bygge metakognitive ferdigheter?
Metakognitive ferdigheter er en prediktor for suksess i og utenfor klasserommet. Studenter som er i stand til å få tilgang til sine egne kognitive prosesser og reflektere over hva og hvordan de lærer er i stand til å lære mer effektivt.
For noen studenter, metakognitive tenkning synes å komme naturlig., Men de fleste trenger litt hjelp til å ta en titt inne i sine egne hoder. Heldigvis, metakognitive ferdigheter kan læres og utvikles, akkurat som alle andre ferdigheter.
Hva Vi Mener med Metakognisjon
Metakognisjon betyr «å tenke på å tenke.»Tatt fra roten ord meta, som betyr «utover» og «cogito», som betyr «å tenke,» metakognisjon er evnen til å observere og reflektere over våre egne kognitive prosesser. Det er den lille stemmen inne i hodet som sier ting som «vent…trenger jeg virkelig å forstå det, eller har jeg behov for å lese det igjen?,»eller «gjør dette problemet minner meg om noe annet jeg allerede vet?»
Metakognisjon er antatt å være et unikt menneskelig kapasitet. Takket være en høyt utviklet neocortex, vi mennesker er i stand til å slå sine observasjonelle krefter innover til å tenke over hva de vet, hva de trenger å vite, og hvilke strategier de kan bruke for å løse et problem. Metakognisjon er det som gjør mennesker til å ta et skritt tilbake og tenke gjennom problemene snarere enn bare å reagere instinctually., Våre metakognitive prosesser tillate oss å lære fra tidligere erfaringer, generalisere læring, slik at vi kan bruke strategier til nye situasjoner, evaluere nytten av ulike tilnærminger, og bestemmer hvordan vi kan gjøre ting annerledes neste gang.
Disse ferdighetene er avgjørende i klasserommet. Studenter med gode metakognitive ferdigheter er i stand til å planlegge en tilnærming til å lære en ny ferdighet eller å løse et problem, overvåke fremgangen mot målet deres, og vurdere sin egen suksess., De kan analysere både kravene til oppgaven og sin egen kunnskap og ferdigheter til å bestemme på en effektiv tilnærming og finne ut hva de trenger å lære å være vellykket.
En Titt Inne i Metakognitive Klasserommet
Mens alle mennesker er i stand til metakognisjon, ikke alle av oss bruker metakognitive strategier effektivt. Pedagogisk forsker Art Costa anslår at bare halvparten til to tredjedeler av voksne er flytende i metakognisjon.,
Dette kan være fordi de fleste læring standarder er fokusert mer på hva studentene bør lære, heller enn hvordan de lærer. Metakognitive ferdigheter må være eksplisitt undervist i klasserommet hvis vi ønsker at studentene skal utvikle dem. Det er ikke nok å fortelle elevene til å «tenke på det.»Vi må lære dem å tenke, og hvordan du kan få tilgang til sin egen tenkning prosesser.
Undervisning metakognitive strategier må skje i sammenheng med innhold som de lærer. Disse ferdighetene kan ikke læres isolert., I stedet, lærere bør integrere metakognitive strategier med alt av innhold-basert leksjoner som de underviser. Eksplisitt undervisning metakognitive ferdigheter kan hjelpe læreren med å lukke gapet mellom sliter studenter og high achievers, som ofte er de studentene som allerede søker metakognitive strategier.
En måte å stimulere metakognitive å tenke på er ved å spørre metakognitive spørsmål og lære elevene å stille disse spørsmålene selv., Studenter som vil lære hvordan til å stille de riktige spørsmålene under læringsprosessen vil være i stand til å overvåke og evaluere sin egen læring i sanntid. Treet Kart nedenfor, som trekker fra Youki Terada er Edutopia artikkelen, viser noen spørsmål som elevene kan spørre seg selv før, under og etter en lærerik oppgave eller test.
Bygning Metakognitive Ferdigheter med å Tenke Kart
en Annen måte å bygge metakognitive ferdigheter er å gjøre tenker synlig for elevene., Tenker Kart gir elevene mulighet til å visualisere kognitive prosesser. Hver av de åtte Kart er knyttet til en av våre grunnleggende kognitive prosessen: å definere i sammenheng, beskrive, sammenligne/kontrasterende, klassifisere, del/helhet relasjoner, sekvensering, forårsake & effekt, og analogier. Når studentene lager en Tenkning Kart, de er i stand til å få tilgang til disse kognitive prosessene lettere. Det er som å få en se «under panseret» i sine egne hoder.,
Tenker Maps også innlemme en «Frame of Reference» som hjelper elevene tenker mer dypt om hvor informasjonen kommer fra, ulike perspektiver som påvirker deres tenkning, og de konklusjoner som de kan trekke fra hva de har lært.
Studenter som bruker å Tenke Kart lære å gjenkjenne de faglige vokabular som er knyttet til hver av de sentrale kognitive prosesser., Dette hjelper dem å raskt analysere en oppgave til å se hva som blir bedt om å finne ut hvilken modus av å tenke på er nødvendig for å håndtere problemet. Som elevene blir dyktigere med Kart, de lærer hvordan å aktivere og bruke kognitive prosesser for å bli mer effektive elever og tenkere.
Last ned Vår Metakognisjon Problem Kort!
For Videre Lesing og Visning
- Hvordan Metakognisjon Øker Læring (Terada)
- Metakognisjon: Hva er det som Gjør Mennesket Unikt? (Costa, Kallick)
- Gjøre Dine Spørsmål Inviterer Metakognisjon?, (Costa, Kallick)
- Video: Vaner for Sinn—Metakognisjon (Costa)
- Video: Metafor og Metakognisjon (Ivy)