Stillas er et ord som vi hører mye i utdanning. Så mye, at vi kanskje få det forveksles med noen andre vilkår, som differensiering. Mens differensiering og stillas som ikke har noen likheter, de er ikke det samme. Differensiering er å matche nivået av materiale eller emne til nivået av barnet. Stillas, men gjelder for alle leksjon, uavhengig av nivå. Det er om å bryte ned læring i mindre, mer «doable» stykker.
Hva er Stillas?,
Tilbake når jeg var på skolen, jeg har kanskje hørt noe sånt som dette, «Lese kapittel 7, og deretter svare på spørsmål i slutten av kapitlet. Etter det, kan du skrive et avsnitt 5 essay om hva du leser». Gjett hva? Det er ikke stillas. Faktisk, det er det motsatte av stillas. Stillas er en måte å gi et sikkerhetsnett for elevene før de kommer til grad av selvstendig arbeid. Vi har alle hørt «jeg gjør, vi gjør det, du gjør». Det er stillas i et nøtteskall.
Stillas er svært gunstig for studentene fordi det er slik de lærer., Det er hvordan vi alle lære av å se andre og å ha støtte mens vi prøve det. I et klasserom som implementerer stillas effektivt, vil det være en stor del av modellering. Faktisk, i min erfaring, når du føler at du er modellering for mye og litt for ofte, det er når du er sannsynligvis gjøre det akkurat. Elevene, spesielt i primær-og elementært nivå, trenger å observere ferdighet mye før de «få det».,
Stillas Undervisning Strategier for å Prøve i Klasserommet
Forhåndsvisning, Pre-Leser, Pre-Lær
En av de mest grunnleggende og enkleste måter å stillaset er ved å forhåndsvise alle nye konsepter eller materiale som presenteres for studentene. For en lese-høyt, kan dette bety å se gjennom boken sammen først, og spør elevene hva de observerer i bilder, eller til å gjøre forutsigelser. Eller, hvis elevene kommer til å bli bedt om å lese en tekst for en forståelse aktivitet, pre-les passering med dem for ekstra støtte., Prøv pre-undervisning vokabularet i alle fag området når nye materialer og konsepter blir introdusert.
Tips for pre-undervisning vokabular: jeg pre-lærer vokabular ord for en ny ELA enheten før elevene noensinne se tekst fra vokabularet som er tatt. Jeg begynner med å lage en digital lysbildefremvisning med vokabular ord. Dette inkluderer alltid en kid-vennlig (aldersbestemt) definisjon av ordet, og et visuelt. Jeg prøver alltid å finne noe som vil virkelig fange deres oppmerksomhet. Så, vi bruker mye tid på å dele tanker og ideer om disse ordene., Vi kan også bruke dem i setninger. På denne måten, når de hører at nye vokabular ord i den kommende historie for uke, i nærheten-filer, eller social studies unit, de er allerede kjent. Ikke bare det, men mine elever vanligvis får svært begeistret, så de tror det er ren tilfeldighet at vi har kommet over, det samme ordet som vi nettopp har lært.
– Modell, Skriftlig
Uansett hvilken type skriver du gjør – kreativ, resonnerande, personlig fortelling, mening, overbevisende, low-stakes, etc. – nøkkelen til suksess for elevene er mye av modellering., Dette er det området der det er spesielt sant at hvis du føler at du gjør det for mye, er du sannsynligvis på rett spor. Når du introduserer en ny type å skrive, jeg vil la elevene se på meg til å skrive det, og snakke gjennom det (tenker høyt), flere dager på rad, før du går videre. Så, jeg har dem hjelpe meg å skrive for et par dager. Etter det, vil de være klare for å gi den en prøve på deres egne, med støtte som er nødvendig.,
selvfølgelig, mengden av tid brukt i hver fase må kanskje justeres avhengig av hvilket klassetrinn elevene eller hvor raskt de lærer å skrive nye teknikken, men denne type stillas kan og bør brukes gjennom hele klassetrinn. Studenter i alle aldre dra nytte av å se en ekspert forfatter arbeid gjennom prosessen. Som ekspert forfatter er du!
Grafisk Arrangørene
en Annen stor stillas teknikk kan gjennomføres med grafisk arrangørene. En grafisk organizer er en måte å få våre ideer på papir. Grafisk arrangørene kan brukes på mange forskjellige måter., Først av alt, du kan fylle den grafiske organisatoren ut og elevene kan fylle i sin egen kopi med den informasjonen du gir. Du kan også be elevene for bidrag til den grafiske organisatoren og bruke sine ideer for å fylle det ut. Til slutt kan du gi studentene en blank grafisk organisator og la dem få sine egne tanker ned på papiret først. Enda bedre, la dem arbeide med en partner eller en gruppe til å fylle det ut.
taletid
jeg vet! Vi alle tenker rommene våre er ment å være stille om det er virkelig noe produktivt skjer. FALSKE!, Elevene lærer best ved å snakke sammen og dele idéer. Elevene kan støtte hverandre med ideer og tanker som de jobber.
Matematikk Stillas
Dette er et område som jeg føler stillas er den mest åpenbare, er mest fornuftig, og som er mest gunstig for studentene. Når man lærer et nytt matematikk prosessen, uavhengig av hva det kan være, gjøre «jeg gjør, vi gjør det, du gjør» skritt hver dag. Så først, de kommer til å se deg gå gjennom og forklare matematikk prosessen flere ganger. Når elevene er ferdige, vil de hjelpe deg med å arbeide gjennom den prosessen., Det kan bety at elevene fortelle deg hva du bør ta når du tar dem, eller det kan bety en student som kommer opp til styret å gi instruksjon. Deretter vil elevene være klar til å prøve det på egenhånd. Det tar mye av praksis for de prosesser som blir naturlig, så neste dag, gjøre det samme. De er nødt til å se trinnene mange ganger, i noen tilfeller, å endelig få det til».