Dette er den første i en serie av artikler om ikke-verbale lærevansker er utviklet i samarbeid med Winston Preparatory School, en New York-området skolen som har tatt en ledende rolle i arbeidet med elever med sykdommen.
Når vi tenker på læring lidelser, vi tendens til å tenke på dysleksi og andre lidelser som involverer språket—som er, er barn som har problemer med å avkode språket og lære å lese.,
Men det er en annen, mindre kjente type lærevansker det er ikke om verbal kommunikasjon—og derfor det kalles ikke-verbale lærevansker. Ser du det som er referert til som NVLD eller NLD. Det er ikke en offisiell diagnose som ADHD og autisme—faktisk mange barn som har ikke-verbal læring utfordringer har disse diagnosene. Men eksperter sier at å fokusere på NLD forklarer hva som skjer med barn—og hvordan du kan hjelpe dem å lære—bedre enn de diagnoser.
Gjenkjenne NLD mønstre
Barn som har NLD ikke har problemer med å avkode språket, lese, eller å lære informasjonen på en mekanisk måte., Som Scott Bezsylko, administrerende direktør i Winston Forberedende Skole, sier det, «Tenk på det som det motsatte av dysleksi.»Problemene disse barna har innebære, sier han, og alle andre typer læring. «Alle ting som innebærer å forstå informasjon—relasjoner, konsepter, ideer, mønstre.»
Disse underskuddene—alle ting relatert til den høyre hjernehalvdelen av hjernen kan påvirke et barns evne til å gjøre en overraskende rekke ting. Fysisk koordinering, sosial interaksjon, problemløsning, organisering av tanker, planlegging—alle disse tingene kan være utfordrende., De synes svært ulike, men den samlende tema er at hver krever evne til å gjenkjenne mønstre eller konsepter, og deretter bruke dem til nye situasjoner.
De fem områdene av NLD
Det er fem områder der barn med NLD vise svakhet. Ikke alle barn har svakheter i alle områder.
1. Visuell og romlig bevissthet:
Mange barn med NLD har problemer med å forstå visuelle bilder. For eksempel når de blir bedt om å kopiere en form som en kube de produserer «dyp skjevheter, sier Bezsylko., «Disse barna kan ikke nøyaktig oppfatter kube, former som gjør opp kuben, og forholdet mellom dem. Derfor kan ikke kopiere det.»
De har også vanskeligheter med å evaluere visuell-romlig informasjon. Dette betyr at de har problemer med å fatte relasjoner mellom ting som de ser og har en klar følelse av hvor de er. Dette kan gjøre dem fysisk vanskelig.
2. Høyere-Orden Forståelse:
Høyere for forståelse er evnen til å identifisere de viktigste ideen i noe, detaljer som støtter den viktigste ideen, og relasjoner mellom dem., Dette påvirker barnas evne til å forstå å lese og skrive eller fortelle en historie på en effektiv måte.
Det påvirker også å ta notater. Bezsylko observert at noen barn hovedsak ta ned alt læreren sier, fordi de ikke vet hva som er viktig og hva som ikke skal ta ned. Andre barn ikke vet hva som er viktig for at de tar ned ingenting, og folk tror de ikke betaler oppmerksomhet. Eller de tar ned alle de gale tingene.
3., Sosial Kommunikasjon
de Fleste barn med ikke-verbal læring lidelser har problemer med å lese følelser i ansikts-signaler og kroppsspråk, slik at de vet ofte ikke hva som skjer i sosiale interaksjoner. De går glipp av det sosiale mønstre som andre barn plukke opp automatisk, slik at de ikke vet hva som er passende atferd i en gitt situasjon.
Vanskeligheter med sosial kommunikasjon er en grunn til at barn med NLD fokuserer ofte—noen ganger nesten hele tiden—på-teknologi. «I chat-rom eller i et spill de ikke har avtale med alle de ikke-verbale ting,» Bezsylko notater.
4., Matematiske Begreper
Mange barn med NLD er veldig flinke til å rote læring, og de er i stand til å gjøre det bra i matematikk bare ved å memorere data. Men som de blir eldre de sliter med å løse mer avanserte matematiske problemer som er basert på erkjennelsen av konsepter og mønstre. Selv med et problem de har sett før, hvis det nærmet seg annerledes eller modifisert litt, de har vanskeligheter med å gjenkjenne det.
5. Executive Funksjoner
funksjoner som Executive er et sett av ferdigheter som vi bruker for å organisere vår tenkning, planlegge og utføre handlinger, og finne ut hvordan du kan løse problemer., De fleste barn med NLD har svakheter i disse organisering og planlegging funksjoner. For eksempel de sliter med å bryte ned et prosjekt i mindre biter, eller å utforme tiltak som må iverksettes for å få noe gjort.
«Disse barna har problemer med å finne ut av ting—i realiteten er de ikke egentlig vet hva å finne noe ut betyr,» Bezsylko sier. «Vi må hjelpe dem å lære å gjøre det—trinn-for-trinn prosessen du går gjennom.»
i Slekt: Hvordan Kan Vi Hjelpe Barn Med Non-Verbale lærevansker?,
Hvordan gjøre disse underskudd manifestere seg i barn med NLD?
I tillegg til ulike kombinasjoner av symptomer, barn med NLD også variere langs en spekteret av alvorlighetsgrad.
på den Ene siden er det barn som er ekstremt høy-fungerende, men sosialt keitete, litt klønete, uorganisert—hva Bezsylko kaller «den absentminded professor type.»Andre barn er mer utbredte berørt, og de fungerer med mer problemer i mange områder. «Disse barna ofte sliter med å lære alt som ikke er mekanisk eller bokstavelig.,»
I Winston Prep, en studie av mer enn 100 elever med NLD viste at det var 6 kombinasjoner av 5 underskudd. Den største gruppen hadde alle fem av underskudd, men den nest største gruppen hadde bare to: sosial kommunikasjon og utøvende funksjoner.
Bli med i vår liste og være blant de første til å vite når vi publiserer nye artikler. Få nyttige nyheter og innsikt rett i din innboks.
Når skal disse underskuddene bli merkbar?,
Mange barn med NLD symptomer kan gjøre det bra nok i barneskolen fordi de er veldig flinke til å rote memorization og læring. Det er vanlig for dem å kjøre inn i problemer rundt midten på skolen, da deres problemer med høyere ordens logikk å finne ut den viktigste ideen, detaljer, og relasjoner—får dem til å falle bak. «Det er et ordtak som i femte klasse du slutte å lære å lese, og nå kan du lese for å lære,» notater Bezsylko, «og det er når disse barna falle fra hverandre.,»Historisk Winston Prep tok barna i sjette til tiende klasse, de har begynt å ta noen barn så unge som fjerde klasse.
«Nesten alle av disse barna ser inattentive og uorganisert,» Bezsylko legger til, «særlig når de blir eldre. Jo flere som skolearbeid, matematiske begreper, og sosialisering bli komplisert heller enn å rote, jo mer disse vanskelighetene begynner å dukke opp.,»
i Slekt: Sosiale Utfordringer for Barn Med lærevansker
En mer omfattende diagnose
NLD er ikke en av de offisielle diagnoser mental helse fagfolk og skoler bruker for å kategorisere barn med psykiske eller lærevansker. Barn som har det vanligvis har andre diagnoser—ofte autisme eller ADHD. Men mens de diagnoser listen deres symptomer eller atferd, de ikke fullt ut forklare dem, hevder Bezsylko.
For eksempel, hvis et barn som er uorganisert og inattentive, er han sannsynligvis til å bli diagnostisert med ADHD., Men han kan godt være uorganisert og inattentive fordi han ikke forstår hva som blir diskutert, hva han leser, eller det problemet han er blitt bedt om å løse. Det er der NLD kommer inn. «Du kan ikke betale oppmerksomhet hvis du ikke kan forstå,» notater Bezsylko.
på samme måte, et barn diagnostisert med autisme spektrum lidelse vil bli beskrevet som å ha sosiale og kommunikasjon underskudd. De atferd, også kan reflektere NLD—ikke å kunne gjenkjenne mønstre i ansiktsuttrykk, kroppsspråk og andre former for ikke-verbal kommunikasjon kan gjøre barna svarer sosialt.,
Ta med barna i Winston Prep studie som alle hadde fem av underskudd. De fleste av dem hadde en diagnose av enten ADHD eller autisme spektrum lidelse. «Men disse diagnosene ikke identifiserer tre viktige områder der de sliter med,» notater Bezsylko: «higher-order forståelse, matematiske begreper, og den visuelle og romlige relasjoner. Dersom de ikke NLD er anerkjent, de er ikke sannsynlig å få hjelp som styrker eller kompenserer for svakheter i de sentrale områder.»
Hvordan Kan Vi Hjelpe Barn Med Non-Verbale lærevansker?,