방법을 이해하기 위해서는 아이들이 이동 단계 사이에,그것은 중요한 방법을 이해하는 어린이에 자극이 환경에서 사용하는 성장합니다. 대부분의 이론가가 있다는 것을 동의한 기간에서 아이들의 삶에서 그들은 생물학적 성숙을 얻을 수있을만큼 특정 기술할 수 있는지 쉽게 포착하기 전에는 성숙., 예를 들어,연구 결과는 아기 및’뇌는 더 많은 유연성과 관련하여 학습을 이해하고 사용하는 언어보는 어린이들의 머리입니다.
아이들은 특정 단계에서 어떤 것을 개발할 준비가되어 있고 열려 있습니다. 대신,그들은 이러한 능력을 개발하기 위해 적절한 환경 자극이 필요합니다., 예를 들어,아기는 성장할 수 있는 능력을 길이에서 체중에서 놀라운 금액은 첫 해에,하지만 그들이 없다면 먹을 양성에 충분한 시간 동안,그들은 도구와 성장 빌딩 블록고지 않을 것이 성장과 번영. 이것은 왜 그렇게 중요 부모님과 보호자는 방법을 이해하는 자신의 아이들은 성장에 모든 방법과 채널을 알고 무엇을 자극하거나,물건과 그들의 수 있도록 어린이들이 번창.,
에서는 시간을 시간이 없는 인지 또는 육체적 문제에서 출생하지 않을 수 있습을 개발 할 수있는 특정 마일스톤 단계 중 또는 기간 동안 그들은 대부분 수용. 수도 있 상해,질환,간병인을 무시하거나 남용,또는의 부족이 필요한 음식으로 또는 의료 어렵게 만드는 아이를 흡수하는 모든 기본적인 빌딩 블록과 그들은 자극을 얻기 위해 필요한 특정 능력에서는 특정 시간에는 생명이다., 이 때,영향을 받는 아이들은 일반적으로 힘들어 시간을 얻고 그 능력은 경우에도 그들은 나중에 특별한 관심과 자원 그들을 돕기 위해 설계하여 표시하고 있습니다. 그것처럼 어린이들이 기회의 창을 때 그들은 준비에서 성장하는 어떤 방법으로는 경우 그들은 바로 재료 및 도구 그들의 환경입니다. 그 창문이 닫히면 다시는 그 방법으로 성장하기가 쉽지 않을 것입니다. 이론가 동의하지 않는 방법에 대해 중요한 특별한 자극에서 각각의 성장 단계에 도달 하기 위해서는 그들의 중요 시점이 있습니다., 일부 이론가들은이 시간을 중요한시기라고 부르지 만 다른 이론가들은 민감한시기라고 부릅니다.중요한 기간과 민감한 기간의 차이는 미묘합니다. 이론가 믿는 사람에 중요한 기간 것을 믿지 않는 아이들을 위한 특별한 자극하는 동안 그들의 창의 감수할 것”stuck”영원히 없을 얻는 능력이 있어야에서 얻는 기간입니다. 그러나 다른 이론가들은 아이의 삶에서 그 매우 민감한시기가 단지 민감한시기라고 믿습니다., 그들이 동의하지 않는 아이들은 권리를 얻을 육성에서 오른쪽 번 jumpstart 자신의 발달 잠재적인 문제가 생활에서 나중에,그러나 그들은 생각하지 않는다는 것이 무능력을 개발하는 것은 영원합니다.
예를 들면,초기 단계 시간이 어린이들에게 먼저 배우고 그들 신뢰할 수 있는 성인이나 부모의 돌들의 모든 요구,안전을 유지하고,그들에게 사랑입니다. 일부 유아는 고아원에 살고 있는데,간호사와 직원이 거의 돌보지 않는 아기가 너무 많습니다., 이 아이들은 신뢰하고 간병인에게 애정을 나타내도록 가르 칠 접촉 또는 애정이 거의없는 첫 해를 거칩니다. 면 이 아이들은 결국 채택으로 사랑하는 가족 나중에는 자신의 어린 시절에,그들은 종종 문제가 있을 조절하고 다정한 사랑,부모입니다., 많은 경우가 있었는 아이들에서 밖으로 시작되는 종류의 고아원은 환경이 결코 얻을 수있는 능력을 보여 애정과 감정으로 가족이나 심지어는 능력을 보여 양심의 가책을하거나 연민을 향해 다른 사람들,아무리 사랑하고 있고 학생들의 입양한 가족은 그들 중 어린 시절입니다. 이러한 아이의 능력을 신뢰와 사랑을 기본적으로 해야 되에서”붙어”초기 단계이지만,나머지 자신의 신체의 성장을 계속했습니다., 지 여부의 문제는 중요한 기간이나 민감한 기간이 더 정확한 귀결하여 여부는 이 stuckness 을 극복할 수 있습에서,전체 또는 부분에 아동의 나중에 생명이다.
이론가 지원하는 기간에 민감한 것을 믿는 것이 훨씬 더 어려운 아이 및 아이의 선생님과 보호자가 무엇을 배우지 않았 동안 배운 기회의 창,이 아이들은 여유가 없는 용량과 능력을 나중에 그들은 그들을 개발하지 않았다., 일부 어린이 영구적으로 붙어 얻을 것으로 보인다 않지만,뿐만 아니라 민감한 기간 아이디어를 지원하는 증거가있다. 어떤 어린이에서 태어난 같은 일손이 고아원들은 나중에 채택되지로 이동에 사랑을 배우고,신뢰 및 애정을 보여 그들의 가족과 친구들. 이러한 상황에서 가족을 극도의 끈기와 인내듯 그들은 육성 이래 아이들이기 때문에 그들은하지 않은 것을 배울 수 있는 신뢰와 사랑으로 빠르고 쉽게 제공합니다.,그러나 비판적이거나 민감한시기는 단지 방치 또는 박탈 이외의 다른 방법으로 어린이에게도 영향을 줄 수 있음을 기억하는 것도 중요합니다. 예를 들어,유아기에 발생하는 언어 습득에 중요하거나 민감한시기가 있습니다. 아이들은 태어날 때부터 언어를 이해하고 만드는 법을 배우기 시작합니다. 그들은 인생 초기에 그 중요하거나 민감한 기간 동안 그들 주위에서 듣는 언어를 흡수하고 복사 할 것입니다., 그러나,많은 다른 이유는,어린이 및 성인,떠날 수 있습니다 원래 집으로 이동하는 새로운 국가 또는 지역 사람들을 말하는 다른 언어입니다. 그들은 그 초기의 중요한시기에 그것에 노출되지 않았음에도 불구하고 새로운 언어를 이해하고 창조하는 법을 배워야 할 것입니다. 그러나,그것은 더 많은 시간이 걸릴 것입니다 그 특별한 사교육,많은 어린이 및 성인,배울 수 있는 새로운 언어를 능숙하다. (뇌의 다른 부분은 민감한 기간 학습,대 나중에 학습에 사용되지만 둘 다 일을 끝낼 수 있습니다)