상상을 보여주시는 것이 최대 IEP(개별화 교육 계획)회의,당신은 부모 또는 전문,당신은 목표는 다음과 같다:
“Bonnie 배울 것입니다 알파벳 글자.”
당신은 어떻게 생각하겠습니까?
나는 당신이 생각하기를 바랍니다.?”. 그녀는 정확히 무엇을 배워야합니까? 그들은 무엇이라고 불리는가? 그들이 만드는 소리는 무엇입니까? 노래를 부르는 방법?, 그리고 그녀가 그들을”배웠다”는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 그리고 언제 그녀가 이것을 할 필요가 있습니까?이것은 끔찍한 목표입니다.
그렇다면 괜찮은 IEP 목표를 어떻게 작성합니까? 글쎄,나는 당신에게 그것을 설명하고 당신에게 공식을 줄거야. 당신이 전문가(언어 치료사와 같은)라면,이것은 당신의 학생을위한 목표를 쓰는 데 도움이 될 것입니다. 당신은 부모의 경우,이것을 이해하는 데 도움이 될 것이 어떤 종류의 목표를 작성해야에 대한 당신의 자녀가 알고있는 방법을 설명을 요청하는 경우 목표를 찾아에 아동의 IEP 지 않은 이러한 표준입니다.,
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단계 하나의 영역을 식별 관심
첫 번째 단계 쓰기 위해 어떤 좋은 목표를 식별하는 것이 지역의 관심사입니다. 이러한 문제를 작성해야에서”존재하는 수준의 학문적 성과의 영역”IEP(일부 학교/국는 이름 지역 무언가를 약간 다릅니다)., 할 수 있는 그 밖으로 어떤 지역의 관심사를 사용하여 테스트를 표준화,발달 체크리스트,일반적인 핵심 교육과정 벤치마크/표준,또는 다른 기술을 평가는 당신은에 액세스 할 수 있습니다. 이 섹션에는 해당 우려 영역이 교육 환경에서 아동에게 미치는 영향에 대한 정보도 포함되어야합니다.예를 들어,”지미가 3 분 이상 머리에 서있을 수 없습니다.”그것은 확실히 가난한 지미에 대한 우려의 영역입니다. 그러나 교육적으로 관련이 없습니다., 즉,헤드 스탠드 기술의 그의 부족은 교실에서 그에게 문제를 일으킬 가능성이 매우 낮다,말을하는 것입니다. 지 않는 한,물론가 헤드 스탠드의 경쟁 그는 그의 등급에 따라 달라집니다…그러나 가정하자는 아마도 일어나지 않습니다. 그렇기 때문에 지미의 헤드 스탠드 장애는 현재 수준의 학업 성적에 포함되어서는 안됩니다.”자발적인 연설에서 지미는 자신의 발언에 문법적 마커를 포함하지 않습니다. 이로 인해 그의 연설은’전신적’으로 들리게되어 그를 이해하기가 매우 어려워집니다., 에 영향을 미치 지미의 의사소통 능력을 자신이 원하고 필요 교사와 동료들과 참여,교실에서 토론하고 유지하는 적절한 관계를 동료들.”
키를 이 섹션은 무엇을 작성의 아동은 어려움을 겪으로(특별)과 다음에 어떤 영향을 미치는 그에게 교실에서.,ussions
두 단계:각 지역의 우려를 해결해야에서 IEP
Ok,여기에의 테이크 아웃들입니다., 현재 수준의 학업 성적에 우려를 쓰면 iep 의 어딘가에서 해결해야합니다. 즉,자녀가 그 우려를 극복하는 데 어떻게 도움이 될지에 대한 목표를 쓸 수 있습니다. 수도 쓰기 시설 또는 수정하는 주소 영역의 관심사(에 앉아 있는 아이를 가까이에 교사를 수용하기 위해주의 또는 청각 문제). 단지 각 영역을 해결해야한다는 것을 명심하십시오. 그냥 뭔가 문제가 있다고 말하면서 그것에 대해 무엇을 할 것인지 결코 말하지 않을 수 없습니다.,
부모의 경우:자녀의 IEP 를 읽으면서 각 우려 영역이 iep 의 어딘가에서 다루어 졌는지 확인하십시오. 나는 그들이 현재 레벨을 통과 할 때 메모를하고 각 관심사에 대한 총알 포인트를 만드는 것을 좋아합니다. 그런 다음,나는 그들이 IEP 에서 그것을 다룰 때 그 우려를 표시합니다. 의 끝에서 세팅에서의 경우,내가 여전히 문제가 내 목록에 없는 표시,는 방법에 대해 물어들이 해결 될 것입니다.,
단계는 세 가지를 선택하는 지역의 우려고 쓰는 목표
좋습니다,그래서 당신이 알고있는 모든 영역을 하려고 쓰는 목표를 위해,당신은 필요 앉아서 쓰는 목표입니다. 스트레스하지 마라,나는 너를 도울 것이다! 다음은 목표에 대해 생각하는 데 도움이되는 일반적인 프레임 워크입니다. 어쩌면 당신은”S.M.A.R.T. 목표 작성”이라고 들었습니다. 모든 목표를 작성해야 합니다.
특
측정 가능한
달성
관련
바인딩 시간
그것은 인생이야:
특:각각의 목표는 구체적으로는 상태 아이 무엇을 할 것입니다., 그것은 그렇게해야는 특정 대체할 수 있에서 산책,읽기,목표 시계 아이며,다음 정확히 알고 있는 경우에는 아동이 할 수 있는 기술 또는하지 않습니다. 귀하의 목표를 포함해야 한 아이가 무엇을 할 것입니다 무엇에,설정 그는 그것을 할 것입니다,무엇을 정확도 그는 그것을 해야 하고,어떤 종류의 지원은 그가 필요합니다.부모를위한
:자녀의 IEP 에서 목표를 읽을 때,그 기술이 무엇인지 이해했는지 확인하십시오. 당신이 그것을 이해하지 못한다면,물어보십시오!! 자녀의 IEP 에있는 모든 것을 이해하지 못한다면,당신은 그/그녀를 도울 수 없을 것입니다! 아무도 당신이 질문을하는 것에 대해 멍청하다고 생각하지 않을 것입니다., 그들은 부모님이 이해할 수있는 언어로 글을 쓰기로되어 있으므로 이해하지 못한다면 자신의 일을하지 않았습니다.
측정 가능:각 목표는 기술을 측정하는 방법을 구체적으로 명시해야합니다. 데이터가 수집되는 방법뿐만 아니라 정확히 어떤 비율/정확도가 달성 될지를 명시해야합니다. 당신은 또한 대용품이 들어 와서 당신이 방법을 설명하지 않고 그것을 평가할 수 있도록이 섹션을 작성해야합니다.
부:무엇을 기반으로 이 목표를 말한다,당신은 데이터를 수집하는 경우에 당신의 아이를 만났 이 목표를 했다면 올바른 재료는?, 그렇지 않은 경우 목표 작성자에게 데이터 수집 방법을 명확히하도록 요청하십시오. 이것은 중요하기 때문에 당신의 자녀로 이동하는 새로운 언어 치료사,교사,또는 다른 전문가를 통해 중간 IEP 사이클(는 자주 발생),당신이 있는지 확인하려면 두 번째 사람은 데이터를 수집하는 방법과 동일하게 첫 번째 사람이 했습니다.
달성 가능한지 확인하는 목표를 설정하는 뭔가가 합리적으로 예하는 아이가 달성하는 주어진 시간에 프레임입니다., 내가 이것을 알고 어려울 수 있습을 할 수행 하는 경우에는 평가를 알지 못하는 아이 진행됩니다,하지만 좋은 생각한다. 아이가 예상보다 빠르거나 느리게 진행되는 경우 IEP 는 iep 주기의 중간에 수정 될 수 있습니다(그리고해야합니다).
모하는 경우 목표를 보인다 너무 어렵거나,너무 쉽게 요청할 때 어떻게 진행 상황 모니터링하고 요청할 때에는 수정이 일어날 경우에는 어린이는 빠르게 또는 느리게 진행합니다.목표는 각 어린이의 개별 요구와 관련이 있어야합니다., 즉,귀하의 caseload 에있는 모든 사람에게 동일한 목표를 사용할 수는 없습니다. 각 목표는 그 아이가 필요로하는 것에 맞게 맞춤화되어야합니다. 또한 목표는 아동의 교육 요구와 관련이 있어야합니다. 우리는 아이의 교육 요구에 관련되지 않을 목표로 머리 스탠드의 우리의 예를 다시 갈 수 있습니다.부모를위한
:각 목표에 대해 머리 속에이 질문을하십시오.”. 이 목표가 자녀에게 중요하거나 도움이되는 이유에 대한 답을 알고 있다면 아마도 꽤 관련이있을 것입니다. 그렇지 않다면 목표 작성자에게”이 목표가 내 아이에게 어떻게 도움이 될까요?”., 아마도 문법 마커를 배우는 것이 그의 글쓰기 또는 읽기 과제에 어떻게 도움이 될지에 대한 설명 만 있으면됩니다.
Time-Bound:각 목표는 달성 할 시간 프레임을 명시 적으로 말해야합니다. “IEP 사이클이 끝날 무렵…”또는”1 년 안에…”또는”___날짜 별…”과 같은 말을 할 수 있습니다. 이것은 당신이 지정하는 경우 이는 목표입니다 아이를 데리고 모든 년을 달성하기 위하여 기대할 경우에는 그것을 마스터하고 노 밖의 방법으로 조기에 남는 시간에 대한 일에 열심히 기술이다.,부모를위한
:목표가 언제 달성 될지 구체적으로 말하지 않으면 목표 작성자에게 물어보십시오. 모든 목표가 일년 내내 걸릴 것이라고 가정 할 수는 없습니다. 때로는 목표 작성자가 마스터하는 데 몇 달 밖에 걸리지 않을 것으로 예상되는 목표를 세우는 경우가 있습니다. 그들이 궤도에 있는지 아닌지 알 수 있도록 얼마나 오래 걸릴지를 아는 것이 중요합니다.
에 대한 공식을 쓰기 목표:
우리가 얘기했던 모든 것들이 포함되어야에 개별교육프로그램을 목표는,그러나 그것은 말도록 하자 단순화하다., 여기에는 부품의 수식에 포함되어야에서 좋은 IEP 목표
Bam! 거기에있다! 사람들의 각각 6 개의 상자 한 것은 당신을 포함해야에서 당신의 목록을 정렬할 수 있습니 그들에게 어떤 순서로기………., 여기에는 이 부분을 작성된 경우에 당신을 읽을 수 없습니다 그래픽
의 예는 다음과 같이 보일 수 있습니다:
의 끝으로 삼는 사이클,자니이 올바르게 생산의 대명사로”그”와”그녀는”때 개작을 이야기하는데 소리내어 읽는 연설에서 치료 방으로 측정한 데이터 수집 최소 80%정확도와 2 개 이상의 알림으로 필요합니다.
좋아,나는 꽤 입 것을 알고있다. 그러나 당신이 그것을 무너 뜨릴 때,그것은 우리가 필요로하는 모든 정보를 가지고 있습니다. 이것들은 훌륭한 대화 작품이되도록 설계되지 않았습니다., 그들은 충분한 정보를 전달하는 경우 통과하 IEP 에 다른 전문가,그들이 선택할 수 있으로 정확하게 당신이 하려는 않습니다. 기억하고,많은 어린이들이 학교를 변경 또는 이동 중 IEP 사이클 그래서 아주 잘 당신에게 일어날 수 있! 새로운 아이가 생기면 그의 목표도 이와 같이 쓰여지기를 원할 것입니다.
포함하여 기준:
일부 학교 및국을 필요로 하는 기준에 포함되는 각자는 목표 그래서 그것은 어디에 아동 시작 그들이 얼마나 멀리 왔어요., 추가 할 수 있습니다 위의 수식으로 교체하”학생은”,”지원”및”정확도”섹션을 표시해야 합니다.
“…학생들이 증가/감소______에서의 기준____정확도와____지원하____정확도와_____지원하는…”
예를 목표는 다음과 같이 보일 것입니다.
의 끝으로 삼는 사이클,자니이 증가 올바른 생산의 대명사”그”와”그녀는”때 개작을 이야기하는데 소리내어 읽는 연설에서 치료실에서의 기준 57%정확도와 함께 3 미리 알림을 최소 80%정확도 없이 2 개 이상의 알림으로 필요합니다.,또한 기준선에서 목표의 위치를 변경하고 싶을 수도 있습니다. 예를 들어,아이가 80%의 정확도로 언어 치료실에서 기술을하는 것에서 80%의 정확도로 교실에서 갈 것이라고 말할 수 있습니다.
4 단계:벤치 마크 포함:
그렇다면 벤치 마크 목표는 무엇입니까? 벤치 마크 목표는 더 큰 목표로 이어지는 단계 인”미니”목표입니다. 이것들을 아이가 더 큰 목표를 달성하기 전에 배워야 할 기술로 생각하십시오., 는 경우,예를 들어,아동가의 다양한 답변을”어디에”라는 질문들에 대한 이야기를 소리 내어 읽는,그 어떤 목표를 벤치마크할 수 있게 대답이”여기서”라는 질문들에 의해 가리키는(공)과 그 대답은”여기서”질문에 구두로의 위치에 대한 개체를 즉시 존재(예:”어디 block? 테이블 아래).여기서 핵심은 이러한 벤치 마크 목표가 충족 될 것으로 예상 할 때 타임 스탬프를 포함하는 것입니다. 이 작업을 올바르게 수행하면 자녀가 전반적인 목표를 달성하기에 적절한 진전을 보이고 있는지 쉽게 알 수 있습니다.,위의 예를 들어 교육구가 임신 당 한 번 진행 상황을 추적하고 업데이트한다고 가정 해 보겠습니다. 그렇다면,당신은 당신이 쓸 수 있는 다음과 같은 목표를 벤치마크하고 목표에 당신을 얻을 수있다:
전반적인 목표:의 끝으로 삼는 사이클,줄리엣을 독립적으로 대답이”여기서”에 대한 질문에 책을 읽은 소리내어에서 치료 방 80%정확도로 측정된 데이터를 수집 할 수 있습니다.,
벤치마크 1:해의 첫 번째 임신의 이 IEP 사이클,줄리엣을 독립적으로 대답은”어디___”는 질문을 가리켜 올바른 물체에서 치료 방 80%정확도로 측정된 데이터를 수집 할 수 있습니다.
벤치마크 2:의 끝에서 두 번째 임신의 이 IEP 사이클,줄리엣을 독립적으로 대답은”어디____”여 질문을 말로 설명하는 개체의 위치에서 치료 방 80%정확도로 측정된 데이터를 수집 할 수 있습니다.,
당신이 볼 수 있듯이 벤치마크 따라 논리 기술의 진보는 아는 것을 배울 필요가 대답하는 방법””를 질문들에 의해 쉽게 측정하여 당신은 또 다른 사람을 찾고 받아야 한다. 그녀가 목표를 달성하기 위해 궤도에 있다면 진행 상황보고 시간에 쉽게 알 수 있습니다. 그녀가 아니라면,당신은 그에 따라 IEP 를 수정할 수 있습니다(공식적인 IEP 회의 중에!).
몇 가지 예는 어떻습니까!
휴! 커버해야 할 것이 많았습니다. 는 경우 그 중 몇 가지 예를 들면,아래 버튼을 클릭하면 내가 너희를 나의 샘플을 목표는 은행에 대한 연설을 치료사 등이 있습니다., 지 않는 현재 어떤 목표는 은행에 대한 다른 전문가로 이것은 연설을 치료 웹 사이트,하지만 잘하면 그들은 당신에게 몇 가지 아이디어를 제공할 수 있습에서 작업합니다.
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