IEP 팀은 주로 결정하는 것은 적어도 제한적인 의견의 문제,선입견의 학생들이 장애인이 배워야,압력에서 다른 팀 구성원 및 관리자 요인(ie. 자원 부족,직원 부족,일정 관리). 슬프게도,장애가있는 학생들이 자신의 교육에 접근해야하는 교실에 대한 의견은 종종 인식 된 한계에 따라 형성됩니다., 예를 들어,지적 장애가있는 학생이 그룹 활동을 읽거나 참여할 수 없을 것이라고 가정하는 직원. 많은 경우에,아이들이지 않는 진행에서 일반적인 교육을 설정하지 않기 때문에 그것은 불가능을 위해 그렇게하도록 하기 때문에 오히려 학교는 아직이 배출한 모든 수단을 성공적으로 통합하는 자식은,아마도 팀하지 않더라도 알고있는 곳을 시작합니다., 학교는 오류를 구현하는 성공적인 포함이 거의 나오지 않는 나쁜 기도하거나 이기적 동기,진리의 문제는 많은 학교 직원이 부족한 경험,교육과 기술을 포함하는 작업에 대한 모든 학생입니다. 많은 교사와 관리자는지의 인식의 범위는 무엇을 할 수 있고 사용할 수 있을 통해 요청과 지원을 제공하고 있습니다.