이것은 시리즈에서 처음에 대한 기사의 비 언어 학습의 장애와 공동으로 개발 윈스턴 준비 학교,뉴욕 지역 학교는 선도적인 역할을에서 작업하는 학생들과 함께 모든 주요 영역을 다룹니다.
우리가 생각할 때 학습의 장애,우리가 생각하는 경향이 난독증과 다른 장애를 포함하는 언어는,어린이 문제가 있는 복호 언어 학습을 읽을 수 있습니다.,
그러나 또 다른,더 적은 잘 알려진 유형 학습의 장애에 대해 구두 커뮤니케이션—따라서 그것은이라는 비언어적 배우 장애입니다. 당신은 NVLD 또는 NLD 로 언급 볼 수 있습니다. 그렇지 않은 공식 진단 같이 ADHD 및 자폐증—사실 많은 아이들을 비 언어 학습에 도전에 있는 사람들 진단을 내릴 수 있습니다. 하지만 전문가들은 집중에 의존하고 설명합과 무슨 일이 일어나고 있는지 아이들—그리고 그들을 도울 방법을 배우—더 나은 그들 보다는 진단을 내릴 수 있습니다.
인식 의존 패턴
아이들을 의존하지 않는 문제가 디코딩,언어 읽기 또는 정보를 학습에서는 기계적 방법입니다., 윈스턴 예비 학교의 전무 이사 인 스콧 베즈 실코(Scott Bezsylko)는”실독증의 반대라고 생각한다.”이 아이들이 가지고있는 문제는 다른 모든 종류의 학습을 포함한다고 그는 말합니다. “관계,개념,아이디어,패턴 등 정보를 이해하는 것과 관련된 모든 것들.”
이러한 적자—에 관련된 모든 것을 권반구의 두뇌—에 영향을 미칠 수 있는 능력의 아이 수행하는 놀라운 다양한 것들입니다. 신체적 조정,사회적 상호 작용,문제 해결,생각 정리,계획—이 모든 것들이 도전적 일 수 있습니다., 그들은 매우 다른 것 같지만 통합 테마는 각 기능이 필요한 패턴을 인식하는 개념을 적용하고 그들을 새로운 상황입니다.
NLD 의 다섯 가지 영역
NLD 를 가진 어린이가 약점을 보이는 다섯 가지 영역이 있습니다. 모든 어린이가 모든 영역에서 약점을 가지고있는 것은 아닙니다.<피>1. 시각 및 공간 인식:
NLD 를 가진 많은 아이들은 시각적 이미지를 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 예를 들어 있을 때 물을 복사한 모양처럼 큐브 그들이 생산하는”심오한 왜곡,”says Bezsylko., “이 아이들은 큐브,큐브를 구성하는 형태,그리고 그들 사이의 관계를 정확하게 인식 할 수 없습니다. 따라서 그들은 그것을 복사 할 수 없습니다.”
그들은 또한 시각-공간 정보를 평가하는 데 어려움을 겪습니다. 이 의미를 파악하는 문제가 간의 관계는 것들을 보고 명확한의 의미는 그들이 있습니다. 이것은 그들을 육체적으로 어색하게 만들 수 있습니다.<피>2. 높은 주문 이해력:
높은 순서 독해 능력을 식별하는 기본 아이디어에서 뭔가를,정보 지원하는 기본 아이디어,그리고 그들 사이의 관계를., 이것은 아이들이 독서를 이해하고 이야기를 효과적으로 쓰거나 말할 수있는 능력에 영향을 미칩니다.메모 작성에도 영향을 미칩니다. Bezsylko 관찰하는 일부 아이들은 기본적으로 모든 것을 내려하는 것 선생님을 모르기 때문에 무엇이 중요하며 무엇인지 않습니다. 다른 아이들은 무엇이 중요한지 모르기 때문에 아무 것도 쓰러 뜨리지 않고 사람들은주의를 기울이지 않는다고 생각합니다. 또는 그들은 모든 잘못된 것들을 쓰러 뜨립니다.<피>3., 소셜 커뮤니케이션
대부분의 아이들과 함께하는 비 언어 학습 장애를 읽는 데 어려움이 있는 감정을 표 몸과 언어,그래서 그들은 종종 무엇인지 모르에서 일어나 사회적인 상호 작용. 그들은 놓칠 사회적 패턴는 다른 아이들을 선택 자동으로,그래서 그들은 무엇인지를 모른 적절한 동작에서 주어진 상황이다.
사회적 의사 소통의 어려움은 NLD 를 가진 아이들이 종종 기술에 집중하는 이유 중 하나입니다. “대화방이나 비디오 게임에서 그들은 모든 비언어적 인 것들을 다룰 필요가 없습니다.”라고 Bezsylko 는 지적합니다.<피>4., 수학 개념
NLD 를 가진 많은 아이들은 기계적 학습에 매우 능숙하며 데이터를 암기하는 것만으로 수학을 잘 할 수 있습니다. 그러나 그들은 나를 해결하기 위해 고급 수학적 문제점을 기반으로 하는 인식의 개념이 있습니다. 이전에 보았던 문제가 있더라도 다르게 접근하거나 약간 수정하면이를 인식하는 데 문제가 있습니다.<피>5. Executive 기능
실행하는 기능 집합 기술의 우리를 구성하는 데 사용은 우리의 생각,계획 및 수행한 작업,그리고를 해결하는 방법을 파악하고 문제입니다., NLD 를 가진 대부분의 아이들은 이러한 조직 및 계획 기능에 약점이 있습니다. 예를 들어 그들의 투쟁과 함께 나누는 프로젝트 작은 조각으로,또는 임신 단계를 취할 필요가 있는 뭔가를 얻을 수행했다.
“이 아이는 문제가 모든 것—사실 그들은 정말로 알지 못내는 뭔가 의미,”Bezsylko 말한다. “우리는 그들이 그렇게하는 법을 배우도록 도와야합니다—당신이 겪는 단계별 과정.”
관련:비언어 학습 장애가있는 어린이를 어떻게 도울 수 있습니까?,
이러한 적자는 NLD 를 가진 어린이에게서 어떻게 나타 납니까?
증상의 다른 조합 이외에,nld 를 가진 아이들은 또한 심각도의 스펙트럼에 따라 다릅니다.
한 손으로 극도로 고기능이지만 사회적으로 어색하고 조금 서투르며 무질서한 아이들이 있습니다-Bezsylko 가”결석 한 교수 유형.”다른 아이들은 더 널리 영향을받으며 많은 분야에서 더 많은 어려움을 겪습니다. “이 아이들은 종종 로트 나 문자 그대로가 아닌 모든 것을 배우는 데 어려움을 겪습니다.,”
Winston Prep 에서 nld 를 가진 100 명 이상의 학생들을 대상으로 한 연구에서 5 가지 적자 중 6 가지 조합이 있음을 보여주었습니다. 가장 큰 그룹의 결손이지만,두 번째로 큰 그룹이 그냥 두:소셜 커뮤니케이션하고 실행하는 기능.
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경우 이러한 결손가 눈에 띄는?,
NLD 증상을 가진 많은 아이들은 암기와 기계적 학습에 매우 능숙하기 때문에 초등학교에서 충분히 잘 할 수 있습니다. 그것은 일반적인들이 문제로 실행한다면 주위에 중학교 때,그들의 난이도가 높은 순서는 추론을 알아내는 기본 아이디어,정보,그리고 관계하게 됩니다. “는 말이에서 다섯 번째 등급을 중지 읽기 학습,그리고 지금은 당신이 읽기를 배우는,”노트 Bezsylko,”그리고 그 때 이러한 아이 떨어져.,”역사적으로,윈스턴 준비했다이에서 여섯 번째를 통해 열 번째 학년,그들기 시작했고 일부는 한 어린 아이다.bezsylko 는”거의 모든 아이들이 부주의하고 무질서하게 보입니다.”라고 덧붙여”특히 나이가 들수록. 학업과 수학 개념,사회화가 로테보다는 복잡해질수록 그 어려움이 나타나기 시작합니다.,”
관련된:사회적인 문제는 아이의 학습 문제
더 포괄적인 진단
의존하지 않은 하나의 공식을 진단한 정신 건강 전문가들과 학교 사용을 분류하는 아이들과 함께 정신 또는 배우 문제입니다. 그것을 가지고있는 아이들은 보통 다른 진단을합니다—종종 자폐증이나 ADHD. 그러나 그 진단들이 그들의 증상이나 행동을 나열하는 동안,그들은 그것들을 완전히 설명하지 못한다고 Bezsylko 는 주장한다.자녀가 무질서하고 부주의 한 경우 ADHD 로 진단받을 가능성이 있습니다., 하지만 그 수 있습니다 잘 조직을 파괴하고 무뚝뚝하지 않기 때문에 그 이해의 논의되고,그가 무엇을 읽고,하는 문제 또는 그 해결합니다. 그것이 NLD 가 들어오는 곳입니다. “이해할 수 없다면주의를 기울일 수 없습니다.”라고 Bezsylko 는 말합니다.
마찬가지로,자폐증 스펙트럼 장애로 진단 된 아동은 사회적 및 의사 소통 적자를 갖는 것으로 설명 될 것입니다. 그 행동도,반영할 수 있다 의존하지할 수 있는 패턴을 인식하에 얼굴 표정,신체 언어,그리고 다른 형태의 비언어적인 커뮤니케이션 만들 수 있는 아이 응답하지 않는 사회적으로.,
윈스턴 준비 연구에서 5 명의 적자를 모두 가진 아이들을 데려가십시오. 그들 대부분은 ADHD 또는 자폐증 스펙트럼 장애 중 하나의 진단을했다. “그러나 진단 확인하지 않는 세 가지 중요한 영역들이 어디에 어려움을 겪고,”노트 Bezsylko:”높은 순서 독해,수학의 개념,시각과 공간의 관계. 그들의 NLD 가 인정되지 않는 한,그들은 그 핵심 분야의 약점을 강화하거나 보상하는 도움을받을 가능성이 없습니다.”
비언어 학습 장애가있는 어린이를 어떻게 도울 수 있습니까?,나는 이것이 내가 할 수있는 유일한 방법이라고 생각한다.