子どもが段階の間をどのように移動するかを理解するためには、子どもたちが環境からの刺激をどのように取り込んで成長するかを理解することが重要です。 ほとんどの理論家は、彼らがその成熟前に簡単に拾うことができなかった特定のスキルを得るのに十分な生物学的に成熟するようになる子供の生活の中に期間があることに同意します。, 例えば、研究は、赤ちゃんや幼児の脳は、年長の子供の脳よりも言語を理解し使用することを学ぶことに関してより柔軟であることを示しています。
子どもたちは、特定の段階で特定のものを開発する準備ができており、開いています。 代わりに、必要な適切な環境刺激の開発これらの能力なのです。, 例えば、赤ん坊に最初の年の間にすばらしい量の長さそして重量に育つ機能があるがその時間の間に十分に与えられ、育てられなければ、育つ用具およびブロックを持たないし、育たないし、繁栄しない。 だからこそ、親や介護者にとって、子供たちがあらゆる方法やチャネルでどのように成長しているかを理解し、どのような刺激やものを知ることが,
出生時の認知的または身体的な問題のない子供は、最も受容的である段階または期間に特定のマイルストーンを開発することができないことが 傷害、病気、介護者の怠慢または乱用、または食糧または医療のような必要性の不足があるかもしれないそれを困難にする子供が生命のある時にある, これが起こると、影響を受けた子供たちは、後で特別な注意と補うために設計されたリソースを得ても、一般的にそれらの能力を得るのが難しくなり それは子供が彼らの環境で右の原料および用具を有すればある方法で育って準備ができているとき機会の窓があるようである。 その窓が閉まるとき、それらの方法で再度育つことは決して容易ではない。 理論家は、子どもたちが成長する各段階でその特別な刺激を受けてマイルストーンに到達することがどれほど重要であるかについて反対します。, いくつかの理論家はこれらの時代を臨界期と呼ぶが、他の理論家はそれらを敏感期と呼ぶ。
重要な期間と敏感な期間の違いは微妙です。 臨界期を信じる理論家は、受容性の窓の間に特別な刺激を受けない子供たちは永遠に”立ち往生”し、その期間に得たはずの能力を得ることはないと信 しかし、他の理論家は、子供の生活の中でそれらの非常に敏感な時代はちょうど敏感な時期であると信じています。, 彼らは彼らの発達の潜在性をジャンプスタートする右の時に右の育てることを得ない子供が生命の問題を後で有することを行っているが、成長するこの無力が永久的であることを考えないことに同意する。
たとえば、幼児期は、子供たちが最初に大人または親がすべてのニーズを世話し、安全に保ち、愛を与えることを信頼できることを学ぶ時です。 いくつかの幼児は、いくつかの看護師やスタッフがそれらの世話をするためにあまりにも多くの赤ちゃんがある孤児院に住んでいます。, これらの子供たちは、信頼し、介護者に愛情を示すためにそれらを教えるだろうほとんどすべてのタッチや愛情で彼らの最初の年を通過します。 これらの子供たちが最終的に子供の頃に後で愛する家族によって採用された場合、彼らはしばしば愛情のある、愛情のある親を持つことに慣れる, そのような孤児院環境で始まる子供たちは、養子縁組家族をどんなに愛し、育てていても、家族に対して愛情や感情を示す能力、あるいは他の人に対して後悔や思いやりを示す能力を得ることができないケースが多くありました。 そのような子供の信頼と愛の能力は、たとえ残りの体が成長し続けていたとしても、幼児期に本質的に”立ち往生”していたでしょう。, 臨界期のアイデアや敏感な期間のアイデアがより正確であるかどうかの問題は、このstucknessが子供の後の人生で、完全にまたは部分的に克服できるかどうかに帰着する。
敏感な期間をサポートする理論家は、子供と子供の教師と介護者が機会の窓の間に学ばれなかったことを学ぶことははるかに困難になるが、これらの子どもたちは、以前に発達しなかった不足している能力とスキルを後で開発することができると信じている。, 一部の子供たちは永久に立ち往生するように見えますが、敏感な期間の考え方を支持する証拠もあります。 後で採用されている同じ人員不足の孤児院で生まれたいくつかの子供たちは、愛し、信頼し、家族や友人に愛情を示すことを学ぶために続きます。 このような状況では、家族は幼児と同じくらい速く、簡単にその信頼と愛を学ぶことができるようになるつもりはないので、これらの年長の子供を育,
しかし、重大または敏感な期間は、単なる怠慢または貧困以外の方法で子供に影響を与える可能性があることを覚えておくことも重要です。 たとえば、幼児期に発生する言語習得のための重要または敏感な期間があります。 子供たちは、彼らが生まれている時から言語を理解し、作成する方法を学び始めます。 彼らは人生の早い段階でその重要なまたは敏感な期間の間に彼らの周りのすべてを聞く言語を吸収し、コピーします。, しかし、多くの異なる理由のために、子供、および大人は、元の家を離れ、人々が異なる言語を話す新しい国または地域に移動することがあります。 彼らはその初期の重要な期間にそれにさらされていなかったにもかかわらず、新しい言語を理解し、作成することを学ぶ必要があります。 しかし、それはより多くの時間と特別な個別指導がかかりますが、多くの子供、そして大人は、人生の後半に巧みに新しい言語を学ぶことができます。 （脳の異なる部分は、敏感な期間学習に使用され、後の学習に対して使用されますが、両方とも仕事を終わらせることができます）