Quando i bambini raggiungono circa 4 mesi di età, hanno uno scatto di crescita cognitiva. Le abilità appaiono che costituiscono il fondamento di un nuovo modo di pensare più avanzato. Uno dei concetti che emerge intorno a questa età è ciò che gli psicologi dello sviluppo chiamano “permanenza dell’oggetto”.‘
Un modo semplice per capire la permanenza dell’oggetto è immaginare un trucco magico in cui il mago mette una pallina in mano, la copre con un fazzoletto, agita la mano sul fazzoletto e’ voilà’, la palla è sparita., Solo che sappiamo che non lo e ‘ davvero, E ci chiediamo che fine abbia fatto. Abbiamo tutti questi pensieri perché sappiamo che anche se non possiamo vederlo, la palla continua ad esistere, mentre per un bambino che non ha sviluppato questa comprensione, è come se la palla non esistesse più.
Highlights:
- Recenti studi dimostrano che la permanenza degli oggetti, la comprensione che le persone e gli oggetti esistono ancora anche quando non possono essere visti, inizia ad emergere intorno a 4 mesi e si sviluppa gradualmente attraverso varie fasi.,
- I bambini devono essere prima in grado di formare rappresentazioni mentali degli oggetti per capire la permanenza degli oggetti (immaginando una palla in testa rispetto a vederla di fronte a loro).
- La permanenza degli oggetti cresce man mano che i bambini esercitano la loro capacità di sviluppare e manipolare queste rappresentazioni mentali.
- Questa pietra angolare dello sviluppo è direttamente correlata alle successive pietre miliari critiche come la memoria di lavoro, l’ansia da separazione e il pensiero simbolico.
Come si sviluppa la permanenza degli oggetti?,
Come per la maggior parte dei concetti complessi, la permanenza degli oggetti si sviluppa gradualmente attraverso varie fasi. Di solito può essere osservato per la prima volta intorno a 4 o 5 mesi quando i bambini si rendono conto che gli oggetti parzialmente nascosti sono ancora lì nella loro interezza (per vederlo in azione, coprire parte di un animale di pezza con una coperta e guardare il bambino raggiungerlo). A circa 8 mesi i bambini sono in grado di recuperare oggetti che sono stati completamente nascosti se l’oggetto era nascosto mentre stavano cercando., All’età di uno, cercano persino oggetti nascosti mentre guardavano lontano, ma potrebbero comunque cercarli solo nell’ultimo posto in cui li hanno visti.
Non esiste un chiaro consenso nella comunità scientifica sul momento esatto in cui emerge la permanenza dell’oggetto. Sulla base di vari esperimenti, lo psicologo svizzero Jean Piaget, che per primo lo studiò, credeva che fosse intorno all’età di 8 mesi. Più recentemente, gli scienziati hanno messo a punto metodi per stimare più accuratamente l’insorgenza – combinando le reazioni corporee e facciali di un bambino con i modelli di onde cerebrali misurati tramite un EEG., Sempre più spesso, la loro convinzione è che emerge intorno all’età di 4 mesi. Per vedere che cosa alcuni di questi esperimenti in genere assomigliano,.
Un trampolino di lancio verso altre pietre miliari dello sviluppo critico
Per sviluppare una comprensione della permanenza degli oggetti i bambini devono prima essere in grado di formare rappresentazioni mentali degli oggetti (possono immaginare una palla in testa rispetto al solo vederlo di fronte a loro). Man mano che la loro capacità di comprendere la permanenza degli oggetti cresce, esercitano la loro capacità di sviluppare e manipolare queste rappresentazioni mentali e viceversa., Questo collegamento è molto importante in quanto rende più facile capire come la permanenza degli oggetti sia correlata ai successivi traguardi critici di sviluppo, ad esempio:
- Memoria di lavoro: la permanenza degli oggetti è considerata un metodo per valutare la memoria di lavoro nelle fasi iniziali. È facile vedere la connessione tra la capacità di formare e utilizzare rappresentazioni mentali degli oggetti e la loro ultima posizione vista e la memoria di lavoro. La memoria di lavoro è una funzione esecutiva di base e la sua capacità è spesso considerata un forte predittore delle capacità cognitive in età avanzata.,
- Ansia da separazione: per i bambini di visualizzare questo comportamento, che di solito picchi tra i mesi 9 e 18, hanno bisogno di rendersi conto che mamma o papà esistono ancora quando fuori dalla loro vista. Il collegamento è molto diretto. Questo è il motivo per cui, anche se molti genitori lottano con l’ansia da separazione, è bene ricordare che non solo è perfettamente normale, ma anche un segno di sano sviluppo cognitivo e socio-emotivo.,
- Pensiero simbolico: mentre la comprensione dei bambini della permanenza degli oggetti e la loro capacità di manipolare le rappresentazioni mentali migliorano, il pensiero simbolico emerge gradualmente. A circa 18-20 mesi, si può osservare durante il tempo di gioco, come usano una bottiglia di plastica vuota di acqua per rappresentare un razzo o un blocco di legno per rappresentare una macchina. Più tardi, useranno anche il pensiero simbolico per trovare la soluzione a un semplice problema senza dover usare tentativi ed errori, come hanno fatto fino a questa fase.,
La lista continua, che è la ragione per cui la comprensione di questo concetto è un evento così importante nello sviluppo iniziale generale di un bambino. Si apre una porta per raggiungere altre pietre miliari per i quali questo concetto è un prerequisito e si muove la comprensione del bambino di come il mondo funziona in modo significativo in avanti. Il tuo bambino svilupperà questa abilità nel tempo. È possibile sostenere il suo sviluppo attraverso semplici giochi come peek-a-boo e hide-and-seek, o facendo qualche altra delle vostre attività Babysparks specificamente progettati per questo scopo., Ancora una volta, il tempo di gioco del tuo bambino sta raddoppiando come tempo di apprendimento!