Madame Lelica

Marcia L. Johnson e Jeffrey R. Johnson
ottobre 1996
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Contenuto

andare a Scuola

Scuola

Attività Extrascolastiche

“Stipare le Scuole”

Esami di ammissione

Tempo Libero

le Domande per l’Esame

Riferimenti e Risorse

La comprensione del popolo Giapponese e la cultura richiede la comprensione dei fattori che plasmano il loro., Particolarmente importanti sono quelle componenti che li influenzano nei loro anni formativi. Il sistema educativo giapponese è uno degli agenti più influenti stampaggio giovani giapponesi. Data la grande quantità di tempo che gli studenti giapponesi trascorrono nelle scuole, non c’è da meravigliarsi che il sistema educativo svolga un ruolo enorme nel determinare il tessuto della società giapponese. Un esame dell’esperienza” tipica ” delle scuole superiori illumina la funzione del sistema educativo nella società giapponese.

Arrivare a scuola

Studenti delle scuole superiori giapponesi non guidare auto., Molti o camminare o andare in bicicletta se la distanza non è troppo grande. In altri casi, gli studenti devono prendere autobus e treni pubblici, spesso cambiando linee più volte per raggiungere le loro destinazioni. Non è raro che gli studenti trascorrano due o più ore al giorno sui mezzi pubblici. Dopo la scuola media, gli studenti frequentano le scuole in base ai punteggi standardizzati dell’esame di ammissione alle scuole superiori. Di conseguenza, alcuni studenti percorrono una grande distanza per frequentare la scuola determinata dai loro punteggi dei test. La giornata scolastica inizia alle 8: 30, quindi gli studenti possono uscire di casa già alle 6: 30., Mentre alcuni studenti dormono o studiano durante i loro lunghi spostamenti, i trasporti pubblici offrono anche la possibilità di socializzare con i coetanei. Il comportamento degli studenti sulla strada per la scuola è regolato dalle politiche scolastiche. Queste politiche possono vietare alcune attività in pubblico-gomma da masticare, consumare snack, leggere libri mentre si cammina-tutto ciò che potrebbe riflettere male sulla reputazione della scuola. Ogni scuola ha un’uniforme unica che rende i suoi studenti facilmente identificabili al pubblico., Le politiche scolastiche spesso richiedono agli studenti di stare su autobus e treni, lasciando posti aperti per gli altri passeggeri al fine di dimostrare considerazione. In pratica, tuttavia, il comportamento degli studenti tende a rilassarsi mentre si allontanano dalla scuola.

A scuola

Una volta a scuola, gli studenti di solito entrano in un’area piena di piccoli armadietti in cui posizionano le loro scarpe da strada e don pantofole scolastiche. Queste pantofole possono essere codificati a colori: rosa per le ragazze e blu per i ragazzi. Molte scuole hanno un’assemblea settimanale a livello scolastico., Poi gli studenti si riuniscono nelle loro classi homeroom per gli studi del giorno. La giornata scolastica inizia con le attività di gestione della classe, come prendere la partecipazione e fare annunci. Queste attività di solito sono condotte dagli studenti stessi su un programma di turno chiamato toban. Ogni homeroom ha una media di 40-45 studenti. Gli studenti rimangono nelle loro aule per la maggior parte della giornata scolastica mentre gli insegnanti si spostano da una stanza all’altra, operando da una stanza centrale degli insegnanti., Solo per l’educazione fisica, le lezioni di laboratorio o altre materie che richiedono strutture speciali gli studenti si spostano in diverse parti della scuola. Tra le lezioni e all’ora di pranzo, le aule possono essere luoghi rumorosi e vivaci. Alcune scuole possono avere una caffetteria, ma la maggior parte non lo fanno. Anche nelle scuole dove un pranzo è preparato e fornito agli studenti, di solito mangiano insieme nelle loro aule homeroom. Nella maggior parte delle scuole, gli studenti portano un pranzo al sacco da casa, quasi sempre costituito da alimenti preparati dalla madre nelle prime ore del mattino, come riso s, pesce, uova, verdure, e sottaceti.,

Gli studenti giapponesi trascorrono 240 giorni all’anno a scuola, 60 giorni in più rispetto alle loro controparti americane. Anche se molti di quei giorni sono spesi la preparazione per i festival scolastici annuali ed eventi come la Giornata della cultura, Giornata dello sport, ed escursioni scolastiche, studenti giapponesi ancora spendere molto più tempo in classe rispetto agli studenti americani. Tradizionalmente, gli studenti giapponesi hanno frequentato la scuola per mezza giornata il sabato; tuttavia, il numero di sabati richiesti ogni mese sta diminuendo a causa delle riforme educative giapponesi., La selezione dei corsi e i libri di testo sono determinati dal Ministero della Pubblica Istruzione giapponese. Le scuole hanno un’autonomia limitata nello sviluppo del loro curriculum. Gli studenti delle scuole superiori accademiche in genere prendono tre anni ciascuna delle seguenti materie: matematica, studi sociali, giapponese, scienza e inglese. Altre materie includono educazione fisica, musica, arte e studi morali. Tutti gli studenti in un livello di grado studiano le stesse materie. Dato il numero di soggetti richiesti, gli elettivi sono pochi.

Alla fine della giornata accademica, tutti gli studenti partecipano a o soji, la pulizia della scuola., Spazzano le aule e i corridoi, svuotano i bidoni della spazzatura, puliscono i bagni, puliscono lavagne e gomme di gesso e raccolgono la spazzatura dai terreni della scuola. Dopo o soji, la scuola viene licenziata e la maggior parte degli studenti si disperdono in diverse parti della scuola per le riunioni del club.

Attività extrascolastiche

Le attività del club si svolgono ogni giorno dopo la scuola. Gli insegnanti sono assegnati come sponsor, ma spesso gli studenti stessi determinano le attività quotidiane del club. Gli studenti possono unirsi a un solo club e raramente cambiano club di anno in anno., Nella maggior parte delle scuole, i club possono essere suddivisi in due tipi: club sportivi (baseball, calcio, judo, kendo, pista, tennis, nuoto, softball, pallavolo, rugby) e club culturali (inglese, radiodiffusione, calligrafia, scienza, matematica, annuario). I nuovi studenti di solito sono incoraggiati a selezionare un club poco dopo l ” anno scolastico inizia nel mese di aprile. Club si incontrano per due ore dopo la scuola ogni giorno e molti club continuano a incontrarsi durante le vacanze scolastiche. Le attività del club offrono una delle principali opportunità per la socializzazione del gruppo di pari., La maggior parte degli studenti universitari si ritira dalle attività del club durante il loro ultimo anno per dedicare più tempo alla preparazione per gli esami di ammissione all’università. Sebbene visibile nell’esperienza generale delle scuole superiori, è nei club che le relazioni fondamentali di senpai (senior) e kohai (junior) sono stabilite più solidamente. È responsabilità del senpai insegnare, iniziare e prendersi cura del kohai. È dovere dei kohai servire e rimandare ai senpai., Per esempio, gli studenti kohai nel tennis club potrebbero trascorrere un anno a caccia di palline da tennis, mentre la pratica upperclassmen. Solo dopo che gli upperclassmen hanno finito possono i underclassmen utilizzare i tribunali. Ci si aspetta che i kohai servano i loro senpai e imparino da loro osservando e modellando il loro comportamento. Questa relazione fondamentale può essere vista in tutta la società giapponese, negli affari, nella politica e nei rapporti sociali.,

“Cram Schools”

Una componente interessante dell’istruzione giapponese è la fiorente industria di juku e yobiko, dopo la scuola “cram schools”, dove circa il 60% degli studenti delle scuole superiori giapponesi va per lezioni supplementari. Juku può offrire lezioni in materie non accademiche come arte, nuoto, abaco e calligrafia, specialmente per gli studenti delle scuole elementari, così come le materie accademiche che sono importanti per la preparazione agli esami di ammissione a tutti i livelli., Juku per gli studenti delle scuole superiori devono competere per l’iscrizione con yobiko, che esistono esclusivamente per preparare gli studenti per gli esami di ammissione all’università. Alcune “scuole cram” sono specializzate nella preparazione degli studenti per l’esame di una particolare scuola. Anche se sembrerebbe naturale per gli studenti a temere il rigore di lezioni aggiuntive che estendono la loro giornata di scuola fino a tarda sera e richiedono compiti aggiuntivi, molti studenti godono di juku e yobiko, dove gli insegnanti spesso sono più animati e più interessante di alcuni degli insegnanti nelle loro scuole regolari., Inoltre, in molti casi, le lezioni studiate nelle “scuole cram” forniscono una sfida intellettuale per gli studenti annoiati dal curriculum standardizzato delle loro scuole regolari.

Juku e yobiko sono principalmente scuole private, a scopo di lucro che attirano studenti da un’ampia area geografica. Spesso si trovano vicino alle stazioni ferroviarie, consentendo agli studenti di trasportarsi facilmente a juku direttamente da scuola., Juku e yobiko prosperano in Giappone, dove si ritiene che tutte le persone posseggano la stessa innata capacità intellettuale, ed è solo lo sforzo degli individui, o la loro mancanza, che determina il loro successo al di sopra o al di sotto dei loro simili. Nelle scuole giapponesi, c’è la tendenza a passare gli studenti con la loro coorte di grado. Pertanto, senza le lezioni juku supplementari, alcuni studenti potrebbero cadere bene dietro i loro compagni di classe. Yobiko esiste anche per servire ronin,” samurai senza padrone”, studenti che hanno fallito un esame di ammissione, ma che vogliono riprovare., È possibile per gli studenti di trascorrere un anno o due come ronin dopo il diploma di scuola superiore, studiando a yobiko fino a quando non possono superare un esame di ammissione all’università o fino a quando non si arrendono. “scuola Cram” lezioni è costoso, ma la maggior parte dei genitori sono desiderosi di pagare al fine di garantire l’accettazione in una scuola media selettiva, liceo, o università, e quindi, un buon futuro per i loro figli.,

Esami di ammissione

Oltre all’ammissione all’università, l’ingresso alla scuola superiore è determinato anche dall’esame e le materie testate sono giapponese, matematica, scienze, studi sociali e inglese. Le scuole superiori private creano i propri esami, mentre quelli per le scuole superiori pubbliche sono standardizzati all’interno di ogni prefettura. Gli studenti (e i loro genitori) considerano il record di collocamento universitario di ogni scuola al momento di decidere quali esami sostenere., Il successo o il fallimento di un esame di ammissione possono influenzare l’intero futuro di uno studente, poiché la prospettiva di trovare un buon lavoro dipende dalla scuola frequentata. Pertanto, gli studenti sperimentano la pressione di questo sistema di esami in un’età relativamente precoce. Ma i test di pratica a scuola e juku aiutano gli insegnanti a dirigere gli studenti verso le istituzioni i cui esami sono più propensi a superare.

Tempo libero

Gli studenti giapponesi dedicano circa due ore nei giorni feriali ai compiti a casa e circa tre ore la domenica., Passano in media due ore al giorno a guardare la televisione, mezz’ora ad ascoltare la radio, un’ora a leggere casualmente e meno di mezz’ora nelle relazioni sociali con i coetanei al di fuori della scuola. Gli adulti giapponesi tendono a percepire gli studenti delle scuole superiori in molti modi come bambini grandi invece di giovani adulti. E, mentre i sessi opposti sono interessati l “uno nell” altro, genitori e insegnanti scoraggiano fortemente adolescente incontri. La maggior parte dei giovani non cominciano ad oggi fino a dopo il liceo. Infine, per una serie di motivi, ci sono pochi problemi di droga tra gli adolescenti giapponesi.,

Domande da prendere in considerazione

1. Quali valori sociali fondamentali si riflettono nei sistemi educativi degli Stati Uniti e del Giappone?

2. Quali sono gli incentivi intrinseci ed estrinseci che motivano gli studenti americani e giapponesi?

3. Immagina la vita delle scuole superiori senza auto. Come sarebbe diverso?

4. Esistono diverse definizioni di democrazia applicata all’istruzione. Negli Stati Uniti, il riconoscimento di diversi talenti=democrazia. In Giappone, “parità di accesso” sulla base di punteggi standardizzati = democrazia. Cosa ne pensa?,

Riferimenti e risorse

Dolly, John P. “Juku e le prestazioni degli studenti giapponesi: una prospettiva americana. Documento presentato alla riunione annuale del Japan-United States Teacher Education Consortium, Tokyo, giugno 1992. ED 355 175

Pettersen, Larry. “Scuole ‘Cram del Giappone.'”EDUCATIONAL LEADERSHIP 50, no. 5 (1993): 56-8. EJ 457 365

Rohlen, Thomas P. SCUOLE SUPERIORI DEL GIAPPONE. Berkeley: University of California Press, 1983. ED 237 343

Tomlinson, Tommy. “Duro lavoro e grandi aspettative: motivare gli studenti ad imparare.”Questioni in materia di istruzione., Ufficio di ricerca educativa e miglioramento, Washington, D. C. Rapporto. Aprile 1992. ED 345 871

Tsukada, Mamoru. “Institutionalized Supplementary Education in Japan: The Yobiko and Ronin Student Adaptations.”COMPARATIVE EDUCATION 24, no. 3 (1988): 285-303. EJ 386 063

Bianco, Allegro. IL BAMBINO MATERIALE: LA MAGGIORE ETÀ IN GIAPPONE E IN AMERICA. New York: The Free Press, 1993.