La studiosa di educazione Denise Pope ha scoperto che troppi compiti a casa hanno effetti negativi sul benessere degli studenti e sull’impegno comportamentale. (Immagine di credito: LA Cicero)
Un ricercatore di Stanford ha scoperto che troppi compiti a casa possono influenzare negativamente i bambini, in particolare le loro vite lontano da scuola, dove la famiglia, gli amici e le attività contano.,
“I nostri risultati sugli effetti dei compiti a casa sfidano l’ipotesi tradizionale che i compiti a casa siano intrinsecamente buoni”, ha scritto Denise Pope, docente senior presso la Stanford Graduate School of Education e coautore di uno studio pubblicato sul Journal of Experimental Education.
I ricercatori hanno utilizzato i dati del sondaggio per esaminare le percezioni sui compiti a casa, il benessere degli studenti e l’impegno comportamentale in un campione di studenti 4,317 provenienti da scuole superiori ad alte prestazioni 10 nelle comunità della California della classe medio-alta., Insieme ai dati del sondaggio, Pope e i suoi colleghi hanno utilizzato risposte aperte per esplorare le opinioni degli studenti sui compiti a casa.
Il reddito medio delle famiglie ha superato i $90.000 in queste comunità e il 93% degli studenti è andato al college, due o quattro anni.
Gli studenti di queste scuole in media circa 3,1 ore di compiti a casa ogni notte.
“I risultati affrontano il modo in cui le attuali pratiche di compiti a casa in scuole privilegiate e ad alte prestazioni sostengono il vantaggio degli studenti in climi competitivi, ma ostacolano l’apprendimento, il pieno impegno e il benessere”, ha scritto Pope.,
Pope e i suoi colleghi hanno scoperto che troppi compiti a casa possono ridurne l’efficacia e persino essere controproducenti. Essi citano la ricerca precedente che indica che i benefici compiti a casa plateau a circa due ore a notte, e che 90 minuti a due ore e mezza è ottimale per la scuola superiore.
Il loro studio ha rilevato che troppi compiti a casa sono associati a:
• Maggiore stress: il 56% degli studenti considerava i compiti a casa una fonte primaria di stress, secondo i dati del sondaggio., Il quarantatré per cento considerava i test come un fattore di stress primario, mentre il 33 per cento faceva pressione per ottenere buoni voti in quella categoria. Meno dell ‘ 1 per cento degli studenti ha detto che i compiti a casa non erano un fattore di stress.
• Riduzioni della salute: nelle loro risposte aperte, molti studenti hanno detto che il loro carico di compiti ha portato alla privazione del sonno e ad altri problemi di salute. I ricercatori hanno chiesto agli studenti se hanno avuto problemi di salute come mal di testa, esaurimento, privazione del sonno, perdita di peso e problemi di stomaco.,
• Meno tempo per amici, familiari e attività extrascolastiche: sia i dati del sondaggio che le risposte degli studenti indicano che passare troppo tempo a fare i compiti significava che gli studenti “non soddisfacevano i loro bisogni di sviluppo o coltivavano altre abilità di vita critiche”, secondo i ricercatori. Gli studenti avevano maggiori probabilità di abbandonare le attività, non vedere amici o familiari e non perseguire hobby di cui godono.,
Un atto di bilanciamento
I risultati offrono prove empiriche che molti studenti lottano per trovare l’equilibrio tra compiti a casa, attività extrascolastiche e tempo sociale, hanno detto i ricercatori. Molti studenti si sentivano costretti o obbligati a scegliere i compiti a casa piuttosto che sviluppare altri talenti o abilità.
Inoltre, non c’era alcuna relazione tra il tempo speso per i compiti e quanto lo studente si è divertito. La ricerca ha citato gli studenti dicendo che spesso fanno i compiti che vedono come “inutili” o “insensati” per mantenere i loro voti.,
“Questo tipo di lavoro occupato, per sua stessa natura, scoraggia l’apprendimento e invece promuove fare i compiti semplicemente per ottenere punti”, ha detto Pope.
Ha detto che la ricerca mette in discussione il valore di assegnare grandi quantità di compiti a casa nelle scuole ad alte prestazioni. I compiti a casa non dovrebbero essere semplicemente assegnati come pratica di routine, ha detto.
“Piuttosto, qualsiasi compito assegnato dovrebbe avere uno scopo e un beneficio, e dovrebbe essere progettato per coltivare l’apprendimento e lo sviluppo”, ha scritto Pope.,
Paradosso ad alte prestazioni
Nei luoghi in cui gli studenti frequentano scuole ad alte prestazioni, troppi compiti a casa possono ridurre il loro tempo per promuovere le competenze nell’area della responsabilità personale, hanno concluso i ricercatori. ” I giovani trascorrono più tempo da soli”, hanno scritto, ” il che significa meno tempo per la famiglia e meno opportunità di impegnarsi nelle loro comunità.,”
Prospettive degli studenti
I ricercatori dicono che mentre la loro metodologia aperta o” self-reporting “per valutare le preoccupazioni degli studenti sui compiti a casa può avere limitazioni-alcuni potrebbero considerarlo come un’opportunità per” tipico lamentarsi degli adolescenti” – era importante imparare in prima persona ciò che gli studenti credono.
Il documento è stato co-autore di Mollie Galloway dal Lewis and Clark College e Jerusha Conner dalla Villanova University.