L’impalcatura è una parola che sentiamo molto nell’educazione. Tanto che forse lo confondiamo con altri termini, come la differenziazione. Mentre la differenziazione e l’impalcatura hanno alcune somiglianze, non sono la stessa cosa. La differenziazione corrisponde al livello di materiale o argomento al livello del bambino. L’impalcatura, tuttavia, si applica a qualsiasi lezione, indipendentemente dal livello. Si tratta di suddividere l’apprendimento in pezzi più piccoli e più “fattibili”.
Che cos’è il ponteggio?,
Quando ero a scuola, potrei aver sentito qualcosa di simile, “Leggi il capitolo 7, quindi rispondi alle domande alla fine del capitolo. Dopodiché, scrivi un saggio di 5 paragrafi su ciò che leggi”. Indovina un po’? Non e ‘ un’impalcatura. In realtà, questo è l’opposto dell’impalcatura. L’impalcatura è un modo per fornire una rete di sicurezza per gli studenti fino a quando non raggiungono il livello di lavoro indipendente. Abbiamo sentito tutti “Io sì, noi sì, tu sì”. Questa è un’impalcatura in poche parole.
L’impalcatura è molto utile per gli studenti perché è come imparano., È come impariamo tutti-guardando gli altri e avendo supporto mentre lo proviamo. In una classe che implementa in modo efficace ponteggi, ci sarà una grande quantità di modellazione. In effetti, nella mia esperienza, quando ti senti come se stessi modellando troppo e un po ‘ troppo spesso, è quando probabilmente lo stai facendo giusto. Gli studenti, specialmente a livello primario ed elementare, devono osservare molto l’abilità prima di “ottenerla”.,
Scaffolding Strategie di insegnamento da provare in classe
Anteprima, Pre-lettura, Pre-insegnamento
Uno dei modi più semplici e basilari per impalcare è l’anteprima di tutti i nuovi concetti o materiali presentati agli studenti. Per una lettura ad alta voce, questo può significare guardando attraverso il libro insieme prima e chiedendo agli studenti ciò che osservano nelle immagini o per fare previsioni. Oppure, se agli studenti verrà chiesto di leggere un passaggio per un’attività di comprensione, pre-leggere il passaggio con loro per un ulteriore supporto., Prova a pre-insegnare il vocabolario in qualsiasi area tematica quando vengono introdotti nuovi materiali o concetti.
Suggerimenti per il vocabolario pre-insegnamento: Pre-insegno le parole del vocabolario per una nuova unità ELA prima che gli studenti vedano il testo da cui è tratto il vocabolario. Comincio con la creazione di una presentazione diapositiva digitale con le parole del vocabolario. Questo include sempre una definizione adatta ai bambini (adatta all’età) della parola e una visuale. Cerco sempre di trovare qualcosa che possa davvero attirare la loro attenzione. Quindi, passiamo molto tempo a condividere pensieri e idee su queste parole., Possiamo anche usarli in frasi. In questo modo, quando sentono quella nuova parola vocabolario nella storia imminente per la settimana, close-read, o unità di studi sociali, sono già familiari. Non solo, ma i miei studenti di solito si eccitano molto, poiché pensano che sia pura coincidenza che ci siamo imbattuti nella stessa parola che abbiamo appena imparato.
Scrittura di modelli
Indipendentemente dal tipo di scrittura che stai facendo – narrativa creativa, espositiva, personale, opinione, persuasiva, low-stakes, ecc. – la chiave del successo per gli studenti è un sacco di modellazione., Questa è l’area in cui è particolarmente vero che se ti senti come si sta facendo troppo, probabilmente siete sulla buona strada. Quando introduco un nuovo tipo di scrittura, lascerò che gli studenti mi guardino scriverlo e ne parlino (pensando ad alta voce), diversi giorni di fila prima di andare oltre. Poi, ho loro mi aiutano a scrivere per un paio di giorni. Dopodiché, saranno pronti a provarlo da soli, con il supporto necessario.,
Naturalmente, la quantità di tempo trascorso in ogni fase può avere bisogno di essere regolata a seconda del livello di grado dei vostri studenti o quanto velocemente imparano la nuova tecnica di scrittura, ma questo tipo di ponteggio può e deve essere utilizzato in tutti i livelli di grado. Gli studenti di qualsiasi età beneficiano di guardare un lavoro di scrittore esperto attraverso il processo. Quello scrittore esperto sei tu!
Organizzatori grafici
Un’altra grande tecnica di ponteggio può essere implementata con organizzatori grafici. Un organizzatore grafico è un modo per ottenere le nostre idee su carta. Gli organizzatori grafici possono essere utilizzati in diversi modi., Prima di tutto, puoi compilare l’organizzatore grafico e gli studenti possono compilare la propria copia con le informazioni che stai fornendo. Puoi anche chiedere agli studenti contributi all’organizzatore grafico e usare le loro idee per compilarlo. Infine, si può dare agli studenti un organizzatore grafico vuoto e far loro ottenere i propri pensieri sulla carta prima. Ancora meglio, farli lavorare con un partner o un gruppo per compilarlo.
Tempo di conversazione
Lo so! Pensiamo tutti che le nostre camere dovrebbero essere silenziose se c’è davvero qualcosa di produttivo. FALSO!, Gli studenti imparano meglio parlando e condividendo idee. Gli studenti possono sostenersi a vicenda con idee e pensieri mentre lavorano.
Math Scaffolding
Questa è un’area in cui sento che l’impalcatura è la più ovvia, ha più senso ed è più vantaggiosa per gli studenti. Quando si impara un nuovo processo di matematica, indipendentemente da quello che può essere, fare il “Io faccio, noi facciamo, tu fai” passi ogni giorno. Quindi, per prima cosa, ti guarderanno camminare e spiegare il processo matematico più volte. Quando gli studenti sono pronti, che vi aiuterà a lavorare attraverso questo processo., Ciò può significare che gli studenti ti dicono i passi che dovresti prendere mentre li prendi o può significare che uno studente arriva al consiglio per fornire le istruzioni. Quindi, gli studenti saranno pronti a provarlo da soli. Ci vuole molta pratica perché quei processi diventino naturali, quindi il giorno dopo, fai la stessa cosa. Avranno bisogno di vedere i passaggi molte volte, in alcuni casi, per finalmente “ottenerlo”.