Madame Lelica

Bobo Doll Esperimento

Da Saul McLeod, aggiornata 2014

Aim

Bandura (1961) ha condotto uno studio sperimentale controllato per indagare se i comportamenti sociali (cioè,, aggressività) può essere acquisita mediante osservazione e imitazione.

Campione

Bandura, Ross e Ross (1961) hanno testato 36 ragazzi e 36 ragazze della Stanford University Nursery School di età compresa tra 3 e 6 anni.

I ricercatori hanno pre-testato i bambini per quanto fossero aggressivi osservando i bambini nella scuola materna e giudicato il loro comportamento aggressivo su quattro scale di valutazione a 5 punti.,

È stato quindi possibile abbinare i bambini in ciascun gruppo in modo che avessero livelli simili di aggressività nel loro comportamento quotidiano. L’esperimento è, quindi, un esempio di un design di coppie abbinate.

Per testare l’affidabilità inter-rater degli osservatori, 51 dei bambini sono stati valutati da due osservatori in modo indipendente e le loro valutazioni confrontate. Queste valutazioni hanno mostrato una correlazione di affidabilità molto alta (r = 0.89), che ha suggerito che gli osservatori avevano un buon accordo sul comportamento dei bambini.,a 24 bambini

Non aggressivi modello è indicato per 24 bambini

Nessun modello mostrato (condizione di controllo) – 24 bambini

Fase 1: Modellazione

In condizioni sperimentali bambini sono stati singolarmente indicati in una stanza contenente i giocattoli e giocato con alcuni di patate stampe e immagini in un angolo per 10 minuti quando:

1. 24 bambini (12 ragazzi e 12 ragazze) guardato un maschio o una femmina modello di comportamento aggressivo nei confronti di un giocattolo chiamato “Bobo doll’., Gli adulti hanno attaccato la bambola Bobo in un modo distintivo-hanno usato un martello in alcuni casi, e in altri hanno gettato la bambola in aria e urlato “Pow, Boom.”

2. Altri 24 bambini (12 ragazzi e 12 ragazze) sono stati esposti a un modello non aggressivo che ha giocato in modo tranquillo e sommesso per 10 minuti (giocando con un set di giocattoli tinker e ignorando la bambola bobo).

3. Gli ultimi 24 bambini (12 ragazzi e 12 ragazze) sono stati utilizzati come gruppo di controllo e non sono stati esposti a nessun modello.,

Animazione creata da Wes Venables

Stage 2: Aggression Arousal

Tutti i bambini (compreso il gruppo di controllo) sono stati sottoposti all ‘Aggression arousal lieve.”Ogni bambino è stato (separatamente) portato in una stanza con giocattoli relativamente attraenti.

Non appena il bambino ha iniziato a giocare con i giocattoli, lo sperimentatore ha detto al bambino che questi erano i migliori giocattoli dello sperimentatore e lei aveva deciso di riservarli per gli altri bambini.,

Animazione creata da Wes Venables

Stage 3: Test per l’imitazione ritardata

• La stanza successiva conteneva alcuni giocattoli aggressivi e alcuni giocattoli non aggressivi. I giocattoli non aggressivi includevano un set da tè, pastelli, tre orsi e animali da fattoria in plastica. I giocattoli aggressivi inclusi un maglio e peg board, pistole dardo, e una bambola Bobo 3 piedi.

• Il bambino era nella stanza per 20 minuti, e il loro comportamento è stato osservato e valutato attraverso uno specchio a senso unico., Le osservazioni sono state fatte a intervalli di 5 secondi, quindi, dando 240 unità di risposta per ogni bambino.

• * Sono stati registrati anche altri comportamenti che non imitavano quello del modello, ad esempio, punzonando la bambola Bobo sul naso.

Animazione creata da Wes Venables

Risultati

• I bambini che hanno osservato il modello aggressivo hanno reso risposte aggressive molto più imitative rispetto a quelli che erano nei gruppi non aggressivi o di controllo.,

• C’era un’aggressione più parziale e non imitativa tra quei bambini che avevano osservato un comportamento aggressivo, sebbene la differenza per l’aggressione non imitativa fosse piccola.

• * Le ragazze nella condizione di modello aggressivo hanno anche mostrato risposte più aggressive fisiche se il modello era maschile, ma risposte più aggressive verbali se il modello era femminile. Tuttavia, l’eccezione a questo schema generale è stata l’osservazione di quanto spesso hanno perforato Bobo, e in questo caso gli effetti del genere sono stati invertiti.

• I ragazzi avevano maggiori probabilità di imitare modelli dello stesso sesso rispetto alle ragazze., Le prove per le ragazze che imitano modelli dello stesso sesso non sono forti.

• I ragazzi imitavano atti più fisicamente aggressivi rispetto alle ragazze. C’era poca differenza nell’aggressione verbale tra ragazzi e ragazze.

Conclusione

Bobo doll esperimento ha dimostrato che i bambini sono in grado di imparare il comportamento sociale come l’aggressività attraverso il processo di osservazione di apprendimento, attraverso la visione del comportamento di un’altra persona. I risultati supportano la teoria dell’apprendimento sociale di Bandura (1977).,

Questo studio ha importanti implicazioni per gli effetti della violenza dei media sui bambini.

Valutazione

Ci sono tre vantaggi principali del metodo sperimentale.

1. Gli esperimenti sono l’unico mezzo con cui è possibile stabilire causa ed effetto. Pertanto, si potrebbe dimostrare che il modello ha avuto un effetto sul comportamento successivo del bambino perché tutte le variabili diverse dalla variabile indipendente sono controllate.

2. Consente un controllo preciso delle variabili., Sono state controllate molte variabili, come il sesso del modello, il tempo in cui i bambini hanno osservato il modello, il comportamento del modello e così via.

3. Gli esperimenti possono essere replicati. Sono state utilizzate procedure e istruzioni standardizzate, consentendo la replicabilità. In effetti, lo studio è stato replicato con lievi modifiche, come l’utilizzo di video e risultati simili sono stati trovati (Bandura, 1963).

Le limitazioni della procedura includono:

• Molti psicologi sono molto critici nei confronti degli studi di laboratorio sull’imitazione, in particolare perché tendono ad avere una bassa validità ecologica., La situazione coinvolge il bambino e un modello adulto, che è una situazione sociale molto limitata e non c’è interazione tra il bambino e il modello in qualsiasi momento; certamente il bambino non ha alcuna possibilità di influenzare il modello in alcun modo. Inoltre, il modello e il bambino sono estranei. Questo, ovviamente, è molto diverso dalla modellazione “normale”, che spesso si svolge all’interno della famiglia.,
• Cumberbatch (1990) ha scoperto che i bambini che non avevano giocato con una bambola Bobo prima avevano cinque volte più probabilità di imitare il comportamento aggressivo rispetto a quelli che ne avevano familiarità; afferma che il valore di novità della bambola rende più probabile che i bambini imitino il comportamento.
• Un’ulteriore critica allo studio è che le dimostrazioni sono misurate quasi immediatamente. Con tali studi snap shot, non possiamo scoprire se una tale singola esposizione può avere effetti a lungo termine.
• È possibile sostenere che l’esperimento della bambola bobo non era etico., Ad esempio, c’è il problema se i bambini hanno subito conseguenze a lungo termine a seguito dello studio. Anche se è improbabile, non possiamo mai essere certi.

Rinforzo Vicarious Bobo Doll Study

Il comportamento di un osservatore può anche essere influenzato dalle conseguenze positive o negative di un modello behavior.So non guardiamo solo quello che fanno le persone, ma guardiamo cosa succede quando fanno le cose. Questo è noto comevicario rinforzo. Abbiamo maggiori probabilità di imitare il comportamento che viene premiato e astenersi dal comportamentoè punito.,

Bandura (1965) utilizzò un set sperimentale simile a quello descritto sopra per testare il rinforzo vicarious.L’esperimento ha avuto conseguenze diverse per l’aggressione del modello ai tre gruppi di bambini.

Onegroup ha visto l’aggressione del modello essere ricompensata (ricevere dolci e un drink per una “prestazione da campione”, un altro gruppo ha visto il modello essere punito per l’aggressione (rimproverato), e il terzo gruppo non ha visto conseguenze specifiche (condizione di controllo).,

Quando è permesso entrare nella sala giochi, i bambini nelle condizioni di ricompensa e controllo hanno imitato più azioni aggressive del modello rispetto ai bambini nella condizione di punizione.

I bambini nel gruppo punito del modelloaveva imparato l’aggressione con l’apprendimento osservazionale, ma non l’ha imitata perché si aspettavanoconseguenze negative. Il rinforzo ottenuto guardando un’altra persona è conosciuto come vicariousreinforcement.

Riferimenti di stile APA

Bandura, A. (1965)., Influenza delle contingenze di rinforzo dei modelli sull’acquisizione di risposte imitative. Journal of personality and social psychology, 1 (6), 589.

Bandura, A. (1977). Teoria dell’apprendimento sociale. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Sala.,

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