mentális tevékenységek kapcsolódó elkövetése információt a memória.
a memória kutatók által használt kifejezés mentális technikákra utal, amelyek segítenek nekünk emlékezni az információkra. Technikai jelentése nem különbözik a kifejezés mindennapi használatától. A színészek úgy próbálják meg a soraikat, hogy ne felejtsék el őket. Hasonlóképpen, ha idővel meg akarjuk őrizni az információkat, vannak stratégiák a jövőbeli visszahívás fokozására. A próbának két fő típusa van., Az első a karbantartási próba, amely magában foglalja a emlékezetes anyag folyamatos megismétlését. Ez a módszer hatékony az információ rövid távú fenntartásában. Mindannyian megtapasztaltuk, hogy felnézünk egy telefonszámot, majd elfelejtjük (vagy annak egy részét), mielőtt tárcsáznánk. Ez szemlélteti azt a tényt, hogy az új anyag viszonylag gyorsan elhalványul a memóriából, kivéve, ha céltudatos erőfeszítéseket teszünk annak emlékezésére., Az érintőképernyős telefon egyik előnye, hogy a számot gyorsabban lehet tárcsázni a régi forgó tárcsás telefonokhoz képest, ezáltal csökkentve a szám memóriában tartásához szükséges időtartamot. A karbantartási próba általában magában foglalja a rote ismétlését, akár hangosan, akár titokban. Hatékony a viszonylag kis mennyiségű memória rövid ideig tartására, de hosszú távon valószínűleg nem befolyásolja a megtartást.
annak érdekében, hogy az információkat hosszabb ideig megőrizzék, a kidolgozott próba hasznosabb., Ez a második fő próbatípus magában foglalja az új anyagok összekapcsolását a hosszú távú memóriában már létező információkkal. Számos olyan alkalom van, amikor a hallgatóknak nagy mennyiségű viszonylag összetett információt kell emlékezniük-minden bizonnyal összetettebb, mint egy telefonszám. Ezekben a helyzetekben, szavalni az információt újra és újra nem fog segíteni elkövetni, hogy a memória. Egy ilyen stratégia reménytelenül hatástalan és hatástalan lenne., Ehelyett olyan stratégiák kidolgozása, amelyek bevonják a tanulót az anyag megértésébe, hasznosak mind az információk tárolására, mind a jövőben történő visszakeresésére. A kidolgozás számos formát ölthet. Például a tanuló személyes példákat hozhat létre, amelyek segítenek a fogalmak vagy elvek illusztrálásában. Az anyag gazdagítása azáltal, hogy a jelentésére koncentrál, nemcsak érthetőbbé teszi, hanem segít a későbbi visszakeresés lehetséges útjainak kialakításában is. A tanulócsoportok kontextust biztosítanak a kidolgozási próbákhoz., A különböző témákról szóló viták vagy érvek gazdagítják a témát, és növelik annak értelmességét. A leghatékonyabb tanulási technikák azok, amelyek fokozzák a megértést. Ha megpróbálunk egy koncepciót elmagyarázni egy barátnak, az jó módja annak, hogy teszteljük a saját megértését, ugyanakkor egy kidolgozott próba formájában bevonja Önt.