állványzat egy szó, hogy sokat hallunk az oktatásban. Annyira, hogy talán összekeverjük más kifejezésekkel, mint például a differenciálás. Bár a differenciálódás és az állványok bizonyos hasonlóságokat mutatnak, ezek nem azonosak. A differenciálás megfelel az anyag vagy a téma szintjének a gyermek szintjéhez. Az állványzat azonban minden leckére vonatkozik, szinttől függetlenül. Arról szól, hogy a tanulást kisebb, “megvalósítható” darabokra bontják.
mi az állványzat?,
vissza, amikor az iskolában voltam, talán hallottam valami ilyesmit” – olvassa el a 7. fejezetet, majd válaszoljon a fejezet végén található kérdésekre. Ezután írjon egy 5 bekezdés esszét arról, hogy mit olvas”. Tudod mit? Ez nem állvány. Valójában ez az állványzat ellentéte. Az állványozás egy módja annak, hogy biztonsági hálót biztosítson a hallgatók számára, amíg el nem érik a független munka szintjét. Mindannyian hallottuk, hogy “én, mi, te”. Ez dióhéjban állvány.
az állványzat nagyon hasznos a diákok számára, mert így tanulnak., Mindannyian így tanulunk-azáltal, hogy figyelünk másokat, és támogatjuk őket, miközben kipróbáljuk. Egy olyan osztályteremben, amely hatékonyan valósítja meg az állványzatot, nagyon sok modellezés lesz. Valójában, tapasztalatom szerint, amikor úgy érzi, hogy túl sokat modellez, és egy kicsit túl gyakran, akkor valószínűleg helyesen csinálja. A hallgatóknak, különösen az általános és az elemi szinten, sokat kell figyelniük a készségeket, mielőtt “megkapják”.,
állványzat tanítási stratégiák, hogy megpróbálja az osztályteremben
előnézet, előre olvasható, Pre-Teach
az egyik legalapvetőbb és legegyszerűbb módja, hogy Állvány az előnézet minden új fogalmak vagy anyagok bemutatott diákok. Az olvasási-hangosan, ez azt jelentheti, nézegette a könyvet először együtt, majd megkéri a tanulókat, hogy mit lát a képeken, vagy jóslatokba bocsátkozni. Vagy, ha a hallgatókat felkérik, hogy olvassanak el egy bekezdést egy megértési tevékenységhez,olvassa el velük a részt további támogatás céljából., Próbáljon meg előzetesen tanítani a szókincset bármely tárgyterületen, amikor új anyagokat vagy fogalmakat vezetnek be.
tippek az előtanítási szókincshez: előtanítom a szókincs szavakat egy új ELA egységhez, mielőtt a hallgatók valaha is látnák azt a szöveget, amelyből a szókincset veszik. Azzal kezdem, hogy létrehozok egy digitális dia prezentációt a szókincs szavakkal. Ez mindig magában foglalja a szó gyerekbarát (életkornak megfelelő) meghatározását, valamint a vizuális meghatározást. Mindig megpróbálok találni valamit, ami valóban megragadja a figyelmüket. Aztán sok időt töltünk azzal, hogy megosszuk gondolatainkat és ötleteinket ezekről a szavakról., Akár mondatokban is felhasználhatjuk őket. Így, amikor meghallják, hogy az új szókincs szó a közelgő történet a héten, közel olvasható, vagy társadalmi tanulmányok egység, ők már ismerik. Nem csak ez, de a diákjaim általában nagyon izgatottak, mivel úgy gondolják, hogy tiszta véletlen, hogy ugyanazt a szót találtuk meg, amit csak megtanultunk.
Modellírás
függetlenül az írás típusától-kreatív, ismertető, személyes elbeszélés, vélemény, meggyőző, alacsony tét stb. – a siker kulcsa a diákok számára sok modellezés., Ez az a terület, ahol különösen igaz, hogy ha úgy érzi, hogy túl sokat csinálsz, akkor valószínűleg jó úton haladsz. Amikor új típusú írást vezetek be, hagyom, hogy a diákok nézzék, ahogy írom, és beszéljenek rajta (hangosan gondolkodva), néhány nappal egymás után, mielőtt tovább mennének. Akkor, van nekik segít nekem írni néhány napig. Ezt követően készen állnak arra, hogy saját maguk próbálják meg, szükség szerint támogatva.,
természetesen előfordulhat, hogy az egyes szakaszokban eltöltött időt a hallgatók osztályozási szintjétől függően kell beállítani, vagy hogy milyen gyorsan tanulják meg az új írási technikát, de az ilyen típusú állványzatot az egész osztály szintjén lehet használni. A diákok minden korban előnyös nézni egy szakértő író dolgozik a folyamat. Ez a szakértő író te vagy!
grafikus szervezők
egy másik nagyszerű állványozási technika megvalósítható grafikus szervezőkkel. A grafikus szervező egy módja annak, hogy ötleteinket papírra szerezzük. Grafikus szervezők lehet használni néhány különböző módon., Először is kitöltheti a grafikus szervezőt, a diákok pedig kitölthetik saját példányukat az Ön által megadott információkkal. Azt is kérheti a diákoktól, hogy járuljanak hozzá a grafikus szervezőhöz, és ötleteiket felhasználhatják annak kitöltésére. Végül, akkor ad a diákok egy üres grafikus szervező, és hagyja, hogy a saját gondolatait papírra először. Még jobb, ha egy partnerrel vagy egy csoporttal dolgoznak, hogy kitöltsék.
beszélgetési idő
tudom! Mindannyian úgy gondoljuk, hogy a szobáinknak csendben kell lenniük, ha valóban valami produktív történik. Hamis!, A diákok a beszélgetéssel és az ötletek megosztásával tanulnak a legjobban. A diákok munka közben ötletekkel és gondolatokkal támogathatják egymást.
Math Scaffolding
Ez egy olyan terület, ahol úgy érzem, hogy az állványzat a legnyilvánvalóbb, a leglényegesebb, és a diákok számára a legkedvezőbb. Amikor új matematikai folyamatot tanulunk, függetlenül attól, hogy mi lehet, minden nap elvégezzük a “én, mi, te” lépéseket. Először is, végig fogják nézni, ahogy végigsétálsz, és többször elmagyarázzák a matematikai folyamatot. Amikor a diákok készen állnak, segítenek abban, hogy ezen a folyamaton keresztül dolgozzanak., Ez azt jelenti, hogy a diákok elmondják Önnek azokat a lépéseket, amelyeket meg kell tennie, amikor megteszi őket, vagy azt jelentheti, hogy egy diák feljön a táblára, hogy megadja az utasítást. Ezután a diákok készen állnak arra, hogy saját maguk kipróbálják. Sok gyakorlásra van szükség ahhoz, hogy ezek a folyamatok természetesvé váljanak, így másnap ugyanezt tegye. Sokszor meg kell látniuk a lépéseket, bizonyos esetekben, hogy végül “megszerezzék”.