minden tanév végén, szeretném megkérdezni magamtól: “melyek a legjobb tanítási módszerek, amelyeket ebben az évben használtam?”A gyakorlatom megvizsgálásával és a legjobb tanítási módszereim azonosításával biztosíthatom, hogy azok teljes mértékben beépüljenek a jövő évi órákba. Íme öt stratégia, amely rendkívül hatékonynak bizonyult az osztályteremben.
diákközpontú beszélgetések
elismerem, hogy élvezem, hogy a “bölcs a színpadon” vagyok az osztályteremben, de rájöttem, hogy ez kevés ahhoz, hogy a diákjaimat mély gondolkodásba vonjam., Azt akarom, hogy a diákjaim a tanulásuk középpontjában álljanak.
korábban, amikor könyvet vagy novellát olvasunk, kérdéseket tennék fel az egész osztálynak. Elkerülhetetlen, hogy ugyanaz az öt-hat diák válaszoljon a kérdésekre, és feltételezem, hogy mindenki megértette. Most három-négy diákból álló kis csoportokat hozom létre, és először ezekben a kis csoportokban válaszolnak a kérdésekre, biztosítva, hogy minden diáknak lehetősége legyen részt venni.
nőtt a megértés, a beszéd-és a hallgatási készség, valamint a teszteredmények száma., A hallgatói központú megbeszélések végrehajtása meglehetősen egyszerű-csak olyan gondolatébresztő kérdéseket hozhat létre, amelyek mélyen belemerülnek a tartalomba. A jutalmak mindenképpen megéri.
kapcsolatok létrehozása
elengedhetetlen, hogy az Ön által használt tanítási módszerek segítsék a hallgatókat a tanuláshoz való csatlakozásban. A valós kapcsolatok érdekessé és relevánssá teszik a tanulást a diákok számára.
amikor például Macbeth-et tanítok, a diákjaim a célok kitűzésének gondolatára összpontosítanak., Megvizsgálják, hogy az ambíció mennyire lehet pozitív és negatív, és arra kérem őket, hogy tanulmányozzák a legújabb világvezetőket, hogy segítsenek nekik megérteni ennek a koncepciónak a valós következményeit.
További olvasmány: hozzon létre egy elkötelezett és pozitív osztálytermi kultúrát
az iskolám történelemtanára G20 konferenciát tart az osztálytermében, az országokat képviselő hallgatókkal, és konkrét kérdésekre összpontosít. A diákok célja, hogy feltérképezzék az egyes régiók problémáit, és kapcsolatot alakítsanak ki más nemzetekkel annak érdekében, hogy foglalkozzanak velük., Ez segít a diákoknak személyesen azonosulni a nemzetközi kérdésekkel oly módon, hogy még soha nem tudtak.
a fizika osztályban a diákok saját fizikai modelleket építenek, hogy elméletet alkalmazzanak a való életre. Vizsgálja meg a tantervet, és nézze meg, milyen relatable alkalmazásokat hozhat be az osztályterembe. A diákok sokkal elkötelezettebbek lesznek, és ezek a valós kapcsolatok segítenek a hallgatóknak megérteni a tananyagot és elméleteket, amiket sokkal jobban tanítasz, mint egyszerűen egy tankönyv olvasásával.,
fokozott autonómia
a hallgatói autonómia kutatásának elolvasása után növelni akartam a diákok függetlenségét az osztályteremben. Ebben az évben, megengedtem a diákjaimnak, hogy több felszólításból válasszanak esszé írásakor. Mivel fontos, hogy a tanulást a diákok személyes érdekeihez kössük, megengedem a hallgatóknak, hogy saját kutatási témáikat válasszák, és kiválaszthassák, hogy mely projekteket szeretnék felfedezni.
gondoskodom arról, hogy a diákjaimnak továbbra is világos tanulási célokat biztosítsanak, de képesek saját döntéseket hozni ezen a kereten belül., Az autonómia segít a diákjaim bevonásában és felhatalmazásában, és lehetővé teszi számukra, hogy hangot adjanak a tanulásuknak.
kapcsolatok kiépítése
a kapcsolatok kiépítése az osztályteremben rendkívül erős a diákok viselkedési és tudományos sikeréhez. A tanárok segíthetik a kapcsolatok kiépítését azáltal, hogy munkaidőben találkoznak a hallgatókkal, valamint csapatépítő projekteket hoznak létre, mint például a hallgatói videók.
további olvasmányok: örömteli Tanterem építése
a hallgatói sporteseményeken való részvétel és az iskola utáni tevékenységek szintén nagyszerű indítópultot biztosítanak a beszélgetéshez., Végül, minden héten szeretnék néhány perces “valódi beszélgetést” tartani az osztályteremben, hogy a diákok megvitassák a számukra fontos témákat, ami segít lebontani a falakat, és szolidaritást építeni az osztályteremben.
A hangsúly az írástudásra
mindig próbálom javítani a diákok olvasását. A diákok számára olyan olvasóanyagot biztosítanak, amely érdekli őket, és segít nekik megérteni az olvasás örömeit az örömért. Gondoskodom arról, hogy az osztálytermem jól tele legyen olyan könyvekkel,amelyeket ismerek a fiatal felnőttek számára.,
Továbbá, ha egy erős op-ed darabot látok online vagy az újságban, megosztom a diákjaimmal. Észrevettem, hogy a diákjaim most hozzám fordulnak, amikor valami kényszerítő és gondolatébresztő dolgot olvasnak, és ennek eredményeként erősebb olvasókká és írókká válnak.