Kuvittele, että sinulla näyttää jopa HOJKS (Yksilöllisesti Koulutus Suunnitelma) kokouksessa, onko olet vanhempi tai ammattilainen, ja näet tavoite, kuten tämä:
”Bonnie oppivat kirjaimet aakkoset.”
Mitä mieltä olisit?
toivon, että ajattelisit: ”mitä tuo edes tarkoittaa??”. Mitä hänen pitäisi oppia? Mikä niiden nimi on? Mitä ääniä he tekevät? Miten laulaa laulu?, Ja mistä tiedät, että hän on ”oppinut” ne? Milloin hänen pitää tehdä tämä?
kaiken kaikkiaan tämä on karmea tavoite.
Joten miten joku kirjoittaa kunnon IEP-maalin? Selitän sen sinulle ja annan kaavan. Jos olet ammattilainen (kuten puheterapeutti), tämä auttaa sinua kirjoittamaan tavoitteita oppilaallesi. Jos olet vanhempi, tämä auttaa sinua ymmärtämään, millaisia tavoitteita olisi kirjoitettu lapsesi ja tietää, miten pyytää selvennystä, jos tavoitteet löydät lapsesi HOJKS eivät nämä vaatimukset.,
Valitse Pelaaja Kuunnella Tätä Sisältöä, Tai Selaa Jatka Lukemista:
Lisää Tuottavuutta Hakata puheterapeuttien, Klikkaa Tästä!
Vaihe Yksi: Tunnista huolenaiheita
ensimmäinen askel kirjoittaa mitään hyvä tavoite on tunnistaa huolenaihe. Näitä huolenaiheita olisi kirjoitettu ”Nykyinen Taso Akateeminen Suorituskyky” alue HOJKS (jotkut koulut/valtiot nimi, että alueella jotain hieman erilainen)., Voit selvittää, mitkä alat ovat huolestuttavia käyttämällä standardoituja testejä, kehitys tarkistuslistoja, yhteisiä opetussuunnitelman viitearvoja/standardeja tai muita taitoja arviointeja, joihin sinulla on pääsy. Tähän osioon olisi sisällyttävä myös tietoa siitä, miten kyseinen aihealue vaikuttaa lapseen koulutustilanteessa.
esimerkiksi voisi sanoa ”Jimmy ei pysty seisomaan päällään yli 3 minuuttia.”Se on ehdottomasti Jimmy-paran huolenaihe. Se ei kuitenkaan ole koulutuksellisesti olennaista., Toisin sanoen se, ettei hänellä ole pääkatsomotaitoja, tuskin aiheuttaa hänelle ongelmia luokkahuoneessa. Ellei sitten ole pääkilpailua ja hänen arvosanansa riippuu siitä, – mutta oletetaan, ettei niin todennäköisesti tapahdu. Tästä syystä Jimmyn päävamma ei saisi kuulua nykyiselle akateemiselle suoritustasolle.
sen Sijaan meidän pitäisi kirjoittaa asioita, kuten ”spontaani puhe, Jimmy ei sisällä mitään kieliopillisia merkkejä hänen ilmauksia. Tämä saa hänen puheensa kuulostamaan ”lennättimeltä”, mikä saa hänet hyvin vaikeaselkoiseksi., Tämä vaikuttaa Jimmy on kyky kommunikoida hänen haluaa ja tarvitsee, opettajien ja ikäisensä, osallistua luokkahuoneessa keskusteluja, ja aloittaa ja ylläpitää asianmukaisia suhteita ikäisensä.”
avain tähän osioon on kirjoittaa, mitä lapsella on vaikeuksia (erityisesti) ja miten se sitten vaikuttaa häneen luokkahuoneessa.,ussions
Vaihe Kaksi: Jokainen Huolenaihe Olisi Käsiteltävä €
Ok, täällä on iso takeaway kaverit., Jos kirjoitat huolen nykyisen tason akateemista suorituskykyä, sinun täytyy käsitellä sitä jossain IEP. Se tarkoittaa, voit kirjoittaa tavoitteen siitä, miten autat lasta voittamaan tämän huolen. Voit myös kirjoittaa majoitus tai muutosta, joka on käsiteltävä huolenaihe (kuten istuu lapsi lähemmäksi opettaja majoittaa huomiota tai kuulo-ongelmia). Muista vain, että jokaiseen alueeseen on puututtava. Ei voi vain sanoa, että jokin on ongelma, eikä sitten koskaan sanoa, mitä asialle aikoo tehdä.,
VANHEMMILLE: Kun luet lapsesi HOJKS, varmista, että jokainen huolenaihe on osoitettu jossain HOJKS. Haluan tehdä muistiinpanoja, kun he käyvät läpi nykyistä tasoa ja tekevät jokaisesta huolesta luodin. Sitten jätän sen huolen pois, kun sitä käsitellään ITK: ssa. Jos IEP: n kokouksen päätteeksi listallani on vielä huolia, joita ei ole merkitty pois, kysyn, miten niihin puututaan.,
Vaihe Kolme: Valitse Alue Huolta ja Kirjoittaa Tavoite
Ok, niin nyt tiedät kaikki alueet aiot kirjoittaa tavoitteita, sinun täytyy istua alas ja kirjoittaa tavoite. Älä stressaa, autan sinua! Tässä on yleinen kehys, joka auttaa sinua ajattelemaan tavoitteitasi. Ehkä olet kuullut siitä, sen nimi on ”S. M. A. R. T.-maalien kirjoittaminen”. Jokainen tavoite kirjoitat pitäisi olla:
Erityiset
Mitattavissa
Saavutettavissa
Asiaa
Time-Bound,
katsotaanpa murtaa se alas:
Erityinen: Jokainen tavoite pitäisi nimenomaan ilmoittaa, mitä lapsi tekee., Sen pitäisi olla niin tarkka, että sijainen voisi kävellä sisään, lukea tavoitteen, katsella lasta ja sitten tietää tarkalleen, voiko lapsi tehdä tuon taidon vai ei. Tavoitteesi tulisi sisältää, mitä lapsi tekee, missä ympäristössä hän tekee sen, mitä tarkkuutta hänen pitäisi tehdä sen kanssa, ja millaista tukea hän tarvitsisi.
VANHEMMILLE: Kun luet tavoite lapsesi HOJKS, varmista, että ymmärrät, mitä se taito on. Jos et ymmärrä sitä, kysy!! Jos et ymmärrä kaikkea lapsesi HOJKS, et voi auttaa häntä/häntä! Kukaan ei pidä sinua tyhmänä kysymyksistäsi., Heidän on tarkoitus kirjoittaa kielellä, jota vanhemmat voivat ymmärtää, joten jos et ymmärrä, niin he eivät tehneet työtään.
mitattavissa: jokaisessa tavoitteessa tulisi nimenomaan ilmoittaa, miten taito mitataan. Varmista, että ilmoitat paitsi miten tiedot kerätään, myös tarkalleen, mikä prosenttiosuus/tarkkuus saavutetaan. Sinun pitäisi myös kirjoittaa Tämä osio, jotta sijainen voisi tulla ja arvioida sitä selittämättä miten.
vanhemmille: voisitteko tämän tavoitteen perusteella kerätä tietoja siitä, jos lapsenne olisi täyttänyt tämän tavoitteen, jos teillä olisi oikeat materiaalit?, Jos ei, pyydä tavoittelijaa selventämään, miten tietoja kerätään. Tämä on tärkeää, koska jos lapsi siirtyy uuteen puheterapeutti, opettaja tai muu ammattilainen puolivälissä HOJKS sykli (joka usein tapahtuu), haluat varmista, että toinen henkilö kerää tiedot samalla tavalla, että ensimmäinen henkilö teki.
Saavutettavissa: varmista, että tavoite olet asettanut on jotain, että voit kohtuudella odottaa, että lapsi saavuttaa tietyssä ajassa., Tiedän, että tämä voi olla vaikeaa, jos olet tekemässä arviointia ja en tiedä, kuinka nopeasti lapsi edistyy, mutta ota hyvä arvaus. IEP-järjestelmää voidaan (ja pitäisi) tarkistaa IEP-syklin puolivälissä, jos lapsi edistyy odotettua nopeammin tai hitaammin.
VANHEMMAT: Jos tavoite tuntuu liian kova tai liian helppo, kysyä, milloin ja miten edistymistä seurataan ja kysyä, jos tarkistus tapahtuu, jos lapsi on joten nopeampi tai hitaampi edistyminen kuin odotettiin.
relevantti: tavoitteen olisi vastattava kunkin lapsen yksilöllisiä tarpeita., Tämä tarkoittaa, et voi vain käyttää samaa tavoitetta kaikille Oman caseload. Jokainen tavoite on räätälöitävä siihen, mitä lapsi tarvitsee. Tavoitteiden tulisi myös olla merkityksellisiä lapsen koulutustarpeiden kannalta. Voimme palata esimerkkitapaukseemme päämääränä, jolla ei olisi merkitystä lapsen koulutustarpeiden kannalta.
vanhemmille: jokaista maalia kohti Kysy tämä kysymys päässäsi: ”mitä sitten?”. Jos tiedät vastauksen siihen, miksi tämä tavoite on tärkeä tai hyödyllinen lapsellesi, se on luultavasti melko merkityksellinen. Jos ei, kysy maalinkirjoittajalta: ”miten tämä tavoite auttaa lastani?”., Ehkä tarvitset vain selityksen siitä, miten kieliopillisten merkkien oppiminen auttaa häntä kirjoitus-tai lukutehtävissä.
aikasidonnainen: jokaisen tavoitteen tulisi nimenomaan kertoa, missä aikataulussa se saavutetaan. Voit sanoa asioita kuten ”IEP-syklin loppuun mennessä…” tai ”yhdessä vuodessa …” tai ” mennessä _ _ _ _ päivämäärä…”. Näin voit määrittää, onko tämä tavoite, joka vie lapsen koko vuoden saavuttaa tai jos odotat sen masteroidaan ja tyrmätään matkalla aikaisin jättää aikaa työskennellä kovempia taitoja.,
vanhemmille: jos jokin tavoite ei erikseen kerro, milloin se toteutuu, Kysy maalintekijältä. Ei voi vain olettaa, että jokainen tavoite vie koko vuoden. Joskus maalinkirjoittaja tekee sellaisen tavoitteen, jonka he odottavat hallitsevan vasta muutaman kuukauden kuluttua. On tärkeää tietää, kuinka kauan sen pitäisi kestää, jotta tietää, ovatko ne raiteillaan vai eivät.
Kaavan Kirjoittaminen Tavoitteet:
– Olemme puhuneet kaikki asiat, jotka pitäisi olla mukana HOJKS tavoite, mutta se on vähän monisanainen, joten katsotaanpa yksinkertaistaa sitä., Tässä ovat osat kaava, joka täytyy olla mukana hyvässä € tavoite:
Bam! Siinä se on! Jokainen näistä 6 laatikot on yksi asia, että sinun täytyy sisällyttää tavoitteesi, vaikka voit järjestää ne missä järjestyksessä haluat., Tässä ovat osat, kirjoitettu vuonna tapauksessa et voi lukea graafinen:
Tässä on esimerkki siitä, miten tämä voi näyttää:
loppuun Mennessä HOJKS sykli, Johnny on oikein tuottaa pronominit ”hän” ja ”hän”, kun mukaelma tarina, joka on luettu ääneen puheterapia huone mitattuna tietojen kokoelma, jossa on vähintään 80% tarkkuudella ja enintään 2 muistutuksia tarpeen mukaan.
Ok, tiedän, että se on melkoinen suupala. Mutta kun sen rikkoo, siinä on kaikki tarvitsemamme tieto. Näistä ei ole suunniteltu suuria keskustelunaiheita., Ne ovat suunniteltu välittää tarpeeksi tietoa, että jos olet läpäissyt teidän HOJKS toiseen ammatillinen, he voisivat poimia tarkalleen, mitä olet aikovat tehdä. Ja muista, että monet lapset vaihtavat koulua tai liikkuvat IEP-syklin puolivälissä, jotta sinulle voisi tapahtua oikein hyvin! Jos saat uuden lapsen, haluat, että myös hänen tavoitteensa kirjoitetaan näin.
Mukaan Lähtökohdat:
Jotkut koulut ja valtiot vaativat, että lähtökohdat olla mukana jokaisessa HOJKS tavoite, joten on selvää, missä lapsi alkoi ja kuinka pitkälle ne ovat tulleet., voit lisätä sen edellä oleva kaava korvaamalla ”Opiskelija”, ”tukee”, ja ”tarkkuus” kohdat tämän:
”…opiskelija lisäys/vähennys ______ lähtöarvosta ____ tarkkuutta ____ kannattaa ____tarkkuutta _____ tukee…”
esimerkki tavoite näyttää tältä:
loppuun Mennessä HOJKS sykli, Johnny kasvaa oikea tuotanto pronominit ”hän” ja ”hän”, kun mukaelma tarina, joka on luettu ääneen puheterapia huone lähtöarvosta 57% tarkkuus 3 muistutuksia vähintään 80% tarkkuudella, jolla ei ole enemmän kuin 2 muistutuksia tarpeen mukaan.,
saatat myös haluta muuttaa maalin sijaintia lähtötasosta. Esimerkiksi, voit sanoa, että lapsi menee tekemästä taito puheterapia huone, jossa on 80% tarkkuus luokkahuoneessa 80% tarkkuudella.
Vaihe neljä: mukaan lukien vertailuarvot:
joten mitä ovat vertailutavoitteet? Benchmark-tavoitteet ovat” mini ” – tavoitteita, jotka ovat askeleita kohti suurempaa tavoitetta. Ajattele näitä taitoja, jotka lapsen on opittava ennen kuin hän voi tehdä suuremman tavoitteen., Esimerkiksi, jos lapsi on menossa vastata erilaisia ”missä” kysymyksiä tarinan lukea ääneen, sitten joitakin benchmark tavoitteet voidaan vastata ”missä” kysymyksiä, osoittamalla (jossa on pallo) ja sitten vastaa ”missä” kysymyksiä suullisesti siitä, missä esineet välittömästi läsnä (kuten ”missä on estää? Pöydän alla).
avain tässä on lisätä aikaleimat, kun odotat näiden vertailutavoitteiden täyttyvän. Jos teet tämän oikein, voit helposti nähdä, edistyykö lapsi riittävästi kokonaistavoitteen saavuttamiseksi.,
otetaan esimerkiksi edellä ja oletetaan, että sinun koulupiirin kappaleita ja päivittää edistymistä kerran vuodessa kolmanneksen aikana. Jos näin olisi, voisi kirjoittaa seuraavat tavoite-ja benchmark-tavoitteet saada sinut sinne:
Yleinen Tavoite: loppuun Mennessä HOJKS sykli, Juliet itsenäisesti vastaa ”missä” kysymyksiä kirja, joka on luettu ääneen hoito huone, jossa on 80% tarkkuudella mitattuna tiedonkeruuta.,
Vertailuarvo 1: loppuun Mennessä ensimmäisen raskauskolmanneksen henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma sykli, Juliet itsenäisesti vastata ”missä ___” kysymys osoittamalla oikean esineen hoito huone, jossa on 80% tarkkuudella mitattuna tiedonkeruuta.
Vertailuarvo 2: loppuun Mennessä toisen raskauskolmanneksen henkilökohtainen OPETUKSEN järjestämistä koskeva suunnitelma sykli, Juliet itsenäisesti vastata ”missä ____” kysymykseen sanallisesti kuvataan kohteen sijainnin hoito huone, jossa on 80% tarkkuudella mitattuna tiedonkeruuta.,
Kuten näette, edellytykset seurata loogista etenemistä taitoja, jotka lapsen täytyy oppia, miten vastata ”missä” kysymyksiä ja voi helposti mitata sinä tai joku muu katsot HOJKS. Progress-raportointiaikana on helppo kertoa, onko hän raiteillaan tavoitteen saavuttamiseksi. Jos hän ei ole, voit muuttaa IEP vastaavasti(virallisen IEP kokouksessa!).
miten olisi muutama esimerkki!
Whew! Siinä oli paljon peitettävää. Jos haluat joitakin esimerkkejä tästä, klikkaa alla olevaa painiketta ja lähetän sinulle näytteen maalipankki puheterapeutit., Minulla ei tällä hetkellä ole mitään tavoite pankit muut ammattilaiset, koska tämä on puheterapia verkkosivuilla, mutta toivottavasti ne antavat sinulle joitakin ideoita, jotka voit työskennellä.
Lisää Tuottavuutta Hakata puheterapeuttien, Klikkaa Tästä!
Lisää Resursseja Puhe-Kieli Patologit:
Etsivät enemmän hoito ideoita ja resursseja, joiden avulla voit tarjota PARHAAT palvelut asiakkaille?, Liity mukaan SLP-ratkaisuun, jäsenohjelmaamme puhekielen ammattilaisille!,minusta:
- Askel-askeleelta Oppaita, opettaa erilaisia puhe/kieli/viestintä
- valmiita Laskentataulukoita ja Hoito Toimintaa varten satoja eri aiheista
- Koulutus Videoita käsiteltäessä vaikeita häiriöitä tai ongelmia
- – Vastauksia Kysymyksiin meidän yksinomainen SLP yhteisön
- Työkaluja ja Resursseja auttaa sinua paperityötä ja admin-tehtäviä
- Jatkuvan Koulutuksen kautta kuukausittaiset webinaarit ja webinaari-tallenteet
Mukaan koko SLP Ratkaisu, tai repiä ilmainen jäsenyys, klikkaa alla olevaa painiketta!,