Este es el primero de una serie de artículos sobre el trastorno de aprendizaje no verbal desarrollado en colaboración con Winston Preparatory School, una escuela del área de Nueva York que ha tomado un papel principal en el trabajo con estudiantes con el trastorno.
Cuando pensamos en trastornos del aprendizaje, tendemos a pensar en la dislexia y otros trastornos relacionados con el lenguaje, es decir, niños que tienen problemas para descifrar el lenguaje y aprender a leer.,
pero hay otro tipo de trastorno de aprendizaje menos conocido que no se trata de comunicación verbal, por lo que se llama trastorno de aprendizaje no verbal. Lo verás referido como NVLD o NLD. No es un diagnóstico oficial como el TDAH y el autismo; de hecho, muchos niños que tienen problemas de aprendizaje no verbales tienen esos diagnósticos. Pero los expertos dicen que centrarse en la NLD explica lo que está sucediendo con los niños, y cómo ayudarlos a aprender, mejor que esos diagnósticos.
reconocer los patrones de NLD
Los niños que tienen NLD no tienen problemas para decodificar el lenguaje, leer o aprender información de memoria., Como dice Scott Bezsylko, director ejecutivo de Winston Preparatory School, » piense en ello como lo opuesto a la dislexia.»Los problemas que tienen estos niños involucran, dice, todos los otros tipos de aprendizaje. «Todo lo que implica entender la información: relaciones, conceptos, ideas, patrones.»
estos déficits—todas las cosas relacionadas con el hemisferio derecho del cerebro—pueden afectar la capacidad de un niño para hacer una sorprendente variedad de cosas. La coordinación física, la interacción social, la resolución de problemas, la organización de pensamientos, la planificación—todas estas cosas pueden ser desafiantes., Parecen muy diferentes, pero el tema unificador es que cada uno requiere la capacidad de reconocer patrones o conceptos y luego aplicarlos a nuevas situaciones.
las cinco áreas de NLD
hay cinco áreas en las que los niños con NLD muestran debilidad. No todos los niños tienen debilidades en todas las áreas.
1. Conciencia visual y espacial:
muchos niños con NLD tienen problemas para entender las imágenes visuales. Por ejemplo, cuando se les pide que copien una forma como un cubo, producen «distorsiones profundas», dice Bezsylko., «Estos niños no pueden percibir con precisión el cubo, las formas que lo componen y las relaciones entre ellos. Por lo tanto, no pueden copiarlo.»
también tienen dificultades para evaluar la información visual-espacial. Esto significa que tienen problemas para comprender las relaciones entre las cosas que ven y tener un sentido claro de dónde están. Esto puede hacerlos físicamente incómodos.
2. Comprensión de orden superior:
la comprensión de orden superior es la capacidad de identificar la idea principal en algo, los detalles que apoyan la idea principal y las relaciones entre ellos., Esto afecta la capacidad de los niños para comprender la lectura y escribir o contar una historia de manera efectiva.
también afecta tomar notas. Bezsylko observado que algunos niños básicamente todo lo que dice el profesor, porque no saben lo que es importante y lo que no para tomar abajo. Otros niños no saben lo que es importante, por lo que no quitan nada, y la gente piensa que no están prestando atención. O quitan todas las cosas equivocadas.
3.,
la mayoría de los niños con trastornos de aprendizaje no verbales tienen problemas para leer las emociones en las señales faciales y el lenguaje corporal, por lo que a menudo no saben qué sucede en las interacciones sociales. Pierden los patrones sociales que otros niños aprenden automáticamente, por lo que no saben cuál es el comportamiento apropiado en una situación determinada.
Las dificultades con la comunicación social son una de las razones por las que los niños con NLD a menudo se centran, a veces obsesivamente, en la tecnología. «En las salas de chat o en un videojuego no tienen que lidiar con todas las cosas no verbales», señala Bezsylko.
4., Conceptos matemáticos
muchos niños con NLD son muy buenos en el aprendizaje de memoria, y son capaces de hacerlo bien en matemáticas con solo memorizar datos. Pero a medida que envejecen, luchan por resolver problemas matemáticos más avanzados que se basan en el reconocimiento de conceptos y patrones. Incluso con un problema que han visto antes, si se aborda de manera diferente o se modifica ligeramente, tienen problemas para reconocerlo.
5. Funciones ejecutivas
Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades que utilizamos para organizar nuestro pensamiento, planificar y llevar a cabo acciones, y averiguar cómo resolver problemas., La mayoría de los niños con NLD tienen debilidades en estas funciones de organización y planificación. Por ejemplo, tienen dificultades para dividir un proyecto en partes más pequeñas, o para concebir los pasos que se deben tomar para hacer algo.
«Estos niños tienen problemas para averiguar las cosas—de hecho, no saben realmente lo que significa averiguar algo», dice Bezsylko. «Tenemos que ayudarles a aprender a hacer eso, el proceso paso a paso por el que pasan.»
relacionado: ¿Cómo podemos ayudar a los niños con trastorno de aprendizaje no Verbal?,
¿cómo se manifiestan estos déficits en niños con NLD?
además de las diferentes combinaciones de síntomas, los niños con NLD también varían a lo largo de un espectro de gravedad.
por un lado hay niños que son extremadamente funcionales pero socialmente torpes, un poco torpes, desorganizados, lo que bezsylko llama «el tipo de profesor distraído.»Otros niños se ven más afectados y funcionan con más dificultad en muchas áreas. «Estos niños a menudo luchan por aprender todo lo que no es de memoria o literal.,»
en Winston Prep, un estudio de más de 100 estudiantes con NLD mostró que había 6 combinaciones de los 5 déficits. El grupo más grande tenía los cinco déficits, pero el segundo grupo más grande tenía solo dos: comunicación social y funciones ejecutivas.
Únete a nuestra lista y sé uno de los primeros en saber cuándo publicamos nuevos artículos. Obtén noticias e información útil directamente en tu bandeja de entrada.
¿Cuándo estos déficits se nota la diferencia?,
muchos niños con síntomas de NLD pueden hacer lo suficientemente bien en la escuela primaria porque son muy buenos en la memorización y el aprendizaje de memoria. Es común que se encuentren en problemas en la escuela secundaria, cuando su dificultad con el razonamiento de orden superior-averiguar la idea principal, los detalles y las relaciones—les hace quedarse atrás. «Hay un dicho que dice que en quinto grado dejas de aprender a leer, y ahora lees para aprender», señala Bezsylko, » y ahí es cuando estos niños se desmoronan.,»Históricamente, Winston Prep tomó a los niños del sexto al décimo grado; han comenzado a tomar a algunos niños tan jóvenes como el cuarto grado.
«casi todos estos niños parecen desatentos y desorganizados», agrega Bezsylko, «especialmente a medida que crecen. Cuanto más complejo se vuelve el trabajo escolar, los conceptos matemáticos y la socialización en lugar de la memoria, más empiezan a aparecer esas dificultades.,»
relacionado: desafíos sociales de niños con problemas de aprendizaje
un diagnóstico más completo
NLD no es uno de los diagnósticos oficiales que los profesionales de salud mental y las escuelas utilizan para categorizar a los niños con problemas psiquiátricos o de aprendizaje. Los niños que la padecen suelen tener otros diagnósticos, a menudo autismo o TDAH. Pero si bien esos diagnósticos enumeran sus síntomas o comportamientos, no los explican completamente, argumenta Bezsylko.
por ejemplo, si un niño está desorganizado e desatento, es probable que le diagnostiquen TDAH., Pero bien puede estar desorganizado y desatento porque no entiende lo que se está discutiendo, lo que lee o el problema que se le ha pedido que resuelva. Ahí es donde entra la NLD. «No puedes prestar atención si no puedes entender», señala Bezsylko.
de manera similar, un niño diagnosticado con trastorno del espectro autista será descrito como teniendo déficits sociales y de comunicación. Esos comportamientos también pueden reflejar el NLD: no ser capaz de reconocer patrones en la expresión facial, el lenguaje corporal y otras formas de comunicación no verbal puede hacer que los niños no respondan socialmente.,
tome a los niños en el estudio de Winston Prep que tenían los cinco déficits. La mayoría de ellos tenían un diagnóstico de TDAH o trastorno del espectro autista. «Pero esos diagnósticos no identifican tres áreas importantes en las que están luchando», señala Bezsylko: «comprensión de orden superior, conceptos matemáticos y relaciones visuales y espaciales. A menos que se reconozca su NLD, no es probable que reciban ayuda que fortalezca o compense las debilidades en esas áreas centrales.»
¿Cómo podemos ayudar a los niños con trastorno de aprendizaje no Verbal?,