Bildungswissenschaftlerin Denise Pope hat festgestellt, dass zu viele Hausaufgaben negative Auswirkungen auf das Wohlbefinden und das Verhalten der Schüler haben Engagement. (Bildnachweis: L. A. Cicero)
Ein Stanford-Forscher stellte fest, dass zu viele Hausaufgaben Kinder negativ beeinflussen können, insbesondere ihr Leben außerhalb der Schule, in dem Familie, Freunde und Aktivitäten eine Rolle spielen.,
„Unsere Ergebnisse zu den Auswirkungen von Hausaufgaben stellen die traditionelle Annahme in Frage, dass Hausaufgaben von Natur aus gut sind“, schrieb Denise Pope, Dozentin an der Stanford Graduate School of Education und Mitautorin einer im Journal of Experimental Education veröffentlichten Studie.
Die Forscher verwendeten Umfragedaten, um Wahrnehmungen über Hausaufgaben, das Wohlbefinden der Schüler und das Verhalten in einer Stichprobe von 4,317 Schülern aus 10 leistungsstarken Gymnasien in kalifornischen Gemeinden der oberen Mittelklasse zu untersuchen., Zusammen mit den Umfragedaten verwendeten Pope und ihre Kollegen offene Antworten, um die Ansichten der Schüler zu Hausaufgaben zu untersuchen.
Das mittlere Haushaltseinkommen überschritt in diesen Gemeinden $ 90.000, und 93 Prozent der Studenten gingen entweder zwei oder vier Jahre aufs College.
Die Schüler dieser Schulen haben durchschnittlich 3,1 Stunden Hausaufgaben pro Nacht.
„Die Erkenntnisse Adresse, wie die aktuelle Hausaufgaben Praktiken in privilegierte, high-performing schools sustain students‘ Vorteil im Wettbewerb Klima noch lernen behindern, volles engagement und Wohlbefinden,“ Papst schrieb.,
Pope und ihre Kollegen fanden heraus, dass zu viele Hausaufgaben ihre Wirksamkeit verringern und sogar kontraproduktiv sein können. Sie zitieren frühere Untersuchungen, die darauf hindeuten, dass Hausaufgaben etwa zwei Stunden pro Nacht dauern und dass 90 Minuten bis zweieinhalb Stunden für die High School optimal sind.
Ihre Studie ergab, dass zu viel Hausaufgaben verbunden sind mit:
• Größerer Stress: 56 Prozent der Schüler betrachteten Hausaufgaben als primäre Stressquelle, so die Umfragedaten., Dreiundvierzig Prozent betrachteten Tests als primären Stressor, während 33 Prozent den Druck ausübten, gute Noten in dieser Kategorie zu erhalten. Weniger als 1 Prozent der Schüler sagten, Hausaufgaben seien kein Stressor.
• Reduzierung der Gesundheit: In ihren offenen Antworten gaben viele Schüler an, dass ihre Hausaufgaben zu Schlafentzug und anderen Gesundheitsproblemen geführt hätten. Die Forscher fragten die Schüler, ob sie gesundheitliche Probleme wie Kopfschmerzen, Erschöpfung, Schlafentzug, Gewichtsverlust und Magenprobleme hatten.,
* Weniger Zeit für Freunde, Familie und außerschulische Aktivitäten: Sowohl die Umfragedaten als auch die Antworten der Schüler deuten darauf hin, dass zu viel Zeit für Hausaufgaben dazu führte, dass die Schüler „ihre Entwicklungsbedürfnisse nicht erfüllten oder andere kritische Lebenskompetenzen kultivierten“, so die Forscher. Die Schüler ließen eher Aktivitäten fallen, sahen keine Freunde oder Familie und verfolgten keine Hobbys, die sie genießen.,
Spagat
Die Ergebnisse bieten den empirischen Beweis, dass viele Studenten kämpfen, um balance finden zwischen Hausaufgaben, außerschulische Aktivitäten und soziale Zeit, sagte der Forscher. Viele Schüler fühlten sich gezwungen oder verpflichtet, Hausaufgaben gegenüber der Entwicklung anderer Talente oder Fähigkeiten zu wählen.
Außerdem gab es keinen Zusammenhang zwischen der Zeit, die für Hausaufgaben aufgewendet wurde, und der Freude des Schülers. Die Forschung zitierte Studenten mit den Worten, dass sie oft Hausaufgaben machen, die sie als „sinnlos“ oder „gedankenlos“ ansehen, um ihre Noten aufrechtzuerhalten.,
„Diese Art von geschäftiger Arbeit entmutigt von Natur aus vom Lernen und fördert stattdessen Hausaufgaben, nur um Punkte zu bekommen“, sagte Pope.
Sie sagte, die Forschung stelle den Wert der Zuweisung großer Hausaufgaben in leistungsstarken Schulen in Frage. Hausaufgaben sollten nicht einfach als Routinepraxis zugewiesen werden, sagte sie.
„Vielmehr sollten alle zugewiesenen Hausaufgaben einen Zweck und Nutzen haben und darauf ausgelegt sein, Lernen und Entwicklung zu fördern“, schrieb Pope.,
Hochleistungsparadox
An Orten, an denen Schüler leistungsstarke Schulen besuchen, können zu viele Hausaufgaben ihre Zeit verkürzen, um Fähigkeiten im Bereich der persönlichen Verantwortung zu fördern, folgerten die Forscher. „Junge Menschen verbringen mehr Zeit alleine“, schrieben sie, “ was weniger Zeit für die Familie und weniger Möglichkeiten bedeutet, sich in ihren Gemeinschaften zu engagieren.,“
Studentenperspektiven
Die Forscher sagen, dass ihre offene oder „selbstberichterstattende“ Methodik zur Beurteilung der Bedenken der Schüler hinsichtlich Hausaufgaben zwar Einschränkungen haben kann-einige betrachten sie möglicherweise als Chance für „typische Klagen von Jugendlichen“-Es war wichtig, aus erster Hand zu erfahren, was die Schüler glauben.
Das Papier wurde von Mollie Galloway vom Lewis and Clark College und Jerusha Conner von der Villanova University mitverfasst.