Madame Lelica

Bobo Doll Experiment

By Saul McLeod, aktualisiert 2014

Bandura (1961) führte eine kontrollierte Experimentstudie durch, um zu untersuchen, ob soziales Verhalten (dh,, aggression) kann durch Beobachtung und Nachahmung erworben werden.

Sample

Bandura, Ross und Ross (1961) testeten 36 Jungen und 36 Mädchen aus der Stanford University Nursery School im Alter von 3 bis 6 Jahren.

Die Forscher testeten die Kinder vor, wie aggressiv sie waren, indem sie die Kinder im Kindergarten beobachteten und ihr aggressives Verhalten auf vier 5-Punkte-Bewertungsskalen beurteilten.,

Es war dann möglich, die Kinder in jeder Gruppe so abzustimmen, dass sie in ihrem alltäglichen Verhalten ähnliche Aggressionen aufwiesen. Das experiment ist daher ein Beispiel für eine matched-pairs-design.

Um die Inter-Rater-Zuverlässigkeit der Beobachter zu testen, wurden 51 der Kinder von zwei Beobachtern unabhängig voneinander bewertet und ihre Bewertungen verglichen. Diese Bewertungen zeigten eine sehr hohe Zuverlässigkeit Korrelation (r = 0.89), die vorgeschlagen, dass der Beobachter hatte ein gutes Abkommen über das Verhalten der Kinder.,zu 24 kinder

Nicht-aggressive modell ist gezeigt zu 24 kinder

Keine modell gezeigt (control zustand) – 24 kinder

Bühne 1: Modellierung

Unter den Versuchsbedingungen wurden die Kinder einzeln in einem Raum mit Spielzeug gezeigt und spielten 10 Minuten lang mit Kartoffelabdrücken und Bildern in einer Ecke, während entweder:

1. 24 Kinder (12 Jungen und 12 Mädchen) beobachteten, wie sich ein männliches oder weibliches Modell aggressiv gegenüber einem Spielzeug namens „Bobo-Puppe“ verhielt., Die Erwachsenen griffen die Bobo-Puppe auf unverwechselbare Weise an – sie benutzten in einigen Fällen einen Hammer, in anderen warfen sie die Puppe in die Luft und riefen „Pow, Boom.“

2. Weitere 24 Kinder (12 Jungen und 12 Mädchen) waren einem nicht aggressiven Modell ausgesetzt, das 10 Minuten lang ruhig und gedämpft spielte (mit einem Bastelspielzeugset spielen und die Bobo-Puppe ignorieren).

3. Die letzten 24 Kinder (12 Jungen und 12 Mädchen) wurden als Kontrollgruppe eingesetzt und keinem Modell ausgesetzt.,

Animation erstellt von Wes Venables

Stufe 2: Aggression Erregung

Alle Kinder (einschließlich der Kontrollgruppe) wurden ‚leichte Aggression Erregung ausgesetzt.“Jedes Kind wurde (separat) in ein Zimmer mit relativ attraktivem Spielzeug gebracht.

Sobald das Kind anfing, mit den Spielzeugen zu spielen, sagte der Experimentator dem Kind, dass dies die besten Spielsachen des Experimentators seien, und sie hatte beschlossen, sie für die anderen Kinder zu reservieren.,

Animation erstellt von Wes Venables

Stufe 3: Test auf verzögerte Nachahmung

• Der nächste Raum enthielt aggressives Spielzeug und nicht aggressives Spielzeug. Zu den nicht aggressiven Spielzeugen gehörten ein Teeset, Buntstifte, drei Bären und Nutztiere aus Plastik. Zu den aggressiven Spielzeugen gehörten ein Schlägel-und Pegboard, Dart-Pistolen und eine 3-Fuß-Bobo-Puppe.

• Das Kind war 20 Minuten im Zimmer, und ihr Verhalten wurde beobachtet und durch einen Einwegspiegel bewertet., Beobachtungen wurden in Intervallen von 5 Sekunden gemacht und gaben daher 240 Antworteinheiten für jedes Kind.

• Andere Verhaltensweisen, die das des Modells nicht imitierten, wurden ebenfalls aufgezeichnet, z. B. das Stanzen der Bobo-Puppe auf die Nase.

Animation erstellt von Wes Venables

Ergebnisse

• Kinder, die das aggressive Modell beobachteten, reagierten weitaus aggressiver als diejenigen, die sich in den nicht aggressiven oder Kontrollgruppen befanden.,

• Bei den Kindern, die aggressives Verhalten beobachtet hatten, gab es eine partiellere und nicht nachahmende Aggression, obwohl der Unterschied für nicht nachahmende Aggression gering war.

• Die Mädchen im aggressiven Modellzustand zeigten auch körperlich aggressivere Reaktionen, wenn das Modell männlich war, aber verbal aggressivere Reaktionen, wenn das Modell weiblich war. Die Ausnahme von diesem allgemeinen Muster war jedoch die Beobachtung, wie oft sie Bobo geschlagen haben, und in diesem Fall wurden die Auswirkungen des Geschlechts umgekehrt.

• Jungen ahmten eher gleichgeschlechtliche Modelle nach als Mädchen., Die Beweise für Mädchen, die gleichgeschlechtliche Modelle imitieren, sind nicht stark.

• Jungen imitierten körperlich aggressivere Handlungen als Mädchen. Es gab wenig Unterschied in der verbalen aggression zwischen Jungen und Mädchen.

Fazit

Bobo doll experiment zeigte, dass Kinder in der Lage sind zu lernen Soziales Verhalten wie aggression durch den Prozess der Beobachtung lernen durch Beobachtung des Verhaltens einer anderen person. Die Ergebnisse unterstützen Bandura ‚ s (1977) Social Learning Theory.,

Diese Studie hat wichtige Implikationen für die Auswirkungen von Gewalt in den Medien auf Kinder.

Es gibt drei Hauptvorteile der experimentellen Methode.

1. Experimente sind die einzigen Mittel, mit denen Ursache und Wirkung festgestellt werden können. Somit konnte nachgewiesen werden, dass sich das Modell auf das nachfolgende Verhalten des Kindes auswirkte, da alle anderen Variablen als die unabhängige Variable gesteuert werden.

2. Es ermöglicht eine präzise Steuerung von Variablen., Viele Variablen wurden kontrolliert, wie das Geschlecht des Modells, die Zeit, in der die Kinder das Modell beobachteten, das Verhalten des Modells und so weiter.

3. Experimente können repliziert werden. Standardisierte Verfahren und Anweisungen verwendet wurden, so dass für die Reproduzierbarkeit. Tatsächlich wurde die Studie mit geringfügigen Änderungen repliziert, z. B. mit Video, und ähnliche Ergebnisse wurden gefunden (Bandura, 1963).

Einschränkungen des Verfahrens umfassen:

• Viele Psychologen stehen Laboruntersuchungen der Nachahmung sehr kritisch gegenüber – insbesondere, weil sie eine geringe ökologische Gültigkeit haben., Die Situation betrifft das Kind und ein erwachsenes Modell, was eine sehr begrenzte soziale Situation ist und es zu keinem Zeitpunkt eine Interaktion zwischen dem Kind und dem Modell gibt; Sicherlich hat das Kind keine Chance, das Modell in irgendeiner Weise zu beeinflussen. Auch das Modell und das Kind sind Fremde. Dies ist natürlich ganz anders als „normale“ Modellierung, die oft innerhalb der Familie stattfindet.,
• Cumberbatch (1990) fand heraus, dass Kinder, die vorher nicht mit einer Bobo-Puppe gespielt hatten, das aggressive Verhalten fünfmal so häufig imitierten als diejenigen, die damit vertraut waren; Er behauptet, dass der Neuheitswert der Puppe es wahrscheinlicher macht, dass Kinder das Verhalten imitieren.
• Eine weitere Kritik an der Studie ist, dass die Demonstrationen fast sofort gemessen werden. Mit solchen Schnappschüssen können wir nicht feststellen, ob eine solche Einzelexposition langfristige Auswirkungen haben kann.
• Man kann argumentieren, dass das Bobo-Puppenexperiment unethisch war., Zum Beispiel gibt es das Problem, ob die Kinder als Ergebnis der Studie langfristige Konsequenzen erlitten haben oder nicht. Obwohl es unwahrscheinlich ist, können wir nie sicher sein.

Stellvertretende Verstärkung Bobo Puppe Studie

Das Verhalten eines Beobachters kann auch durch die positiven oder negativen Folgen eines Modells beeinflusst werden behavior.So wir beobachten nicht nur, was Menschen tun, sondern auch, was passiert, wenn sie Dinge tun. Dies ist bekannt alsvicarious Verstärkung. Wir ahmen eher Verhalten nach, das belohnt wird, und verzichten auf Verhalten, das bestraft wird.,

Bandura (1965) verwendete eine ähnliche Versuchsanordnung wie die oben skizzierte, um die stellvertretende Verstärkung zu testen.Das experiment hatte verschiedene Konsequenzen für das Modell der aggression auf die drei Gruppen von Kinder.

Eine Gruppe sah, dass die Aggression des Modells belohnt wurde (Süßigkeiten und ein Getränk für eine „Championshipperformance“), eine andere Gruppe sah, dass das Modell für die Aggression bestraft wurde (gescholten), und die dritte Gruppe sah keine spezifischen Konsequenzen (Kontrollbedingung).,

Wenn Kinder in den Belohnungs-und Kontrollbedingungen das Spielzimmer betreten durften, ahmten sie mehr Aggressives nachaktionen des Modells als die Kinder in der Bestrafungsbedingung.

Die Kinder in der Modellgruppe lernten die Aggression durch beobachtendes Lernen, ahmten sie aber nicht nach, weil sie erwartete negative Folgen. Verstärkung durch das Beobachten einer anderen Person wird als vicariousreinforcement bezeichnet.

APA-Style-Referenzen

Bandura, A. (1965)., Einfluss der Verstärkungskontingente von Modellen auf die Erfassung nachahmender Reaktionen. Journal of personality and social psychology, 1(6), 589.Bandura, A. (1977). Theorie des sozialen Lernens. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.,

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