Uddannelsesforsker Denise Pope har fundet, at for meget hjemmearbejde har negative effekter på studerendes velvære og adfærdsmæssige engagement. (Billede kredit: L. A. Cicero)
En Stanford-forskeren fandt, at for meget hjemmearbejde kan indvirke negativt på børn, især deres liv væk fra skolen, hvor familie, venner og aktiviteter sag.,
“vores fund om virkningerne af hjemmearbejde udfordrer den traditionelle antagelse om, at hjemmearbejde i sagens natur er godt,” skrev Denise Pope, universitetslektor ved Stanford Graduate School of Education og medforfatter til en undersøgelse offentliggjort i Journal of E .perimental Education.
forskerne brugte undersøgelsesdata til at undersøge opfattelser af lektier, studerendes velvære og adfærdsengagement i en prøve af 4,317 studerende fra 10 højtydende gymnasier i Californiens samfund i øverste middelklasse., Sammen med undersøgelsesdataene brugte Pope og hendes kolleger åbne svar til at udforske elevernes syn på lektier.
Median husstandsindkomst oversteg $90,000 i disse samfund, og 93 procent af de studerende gik på college, enten to år eller fire år.
studerende i disse skoler gennemsnit omkring 3,1 timers hjemmearbejde hver nat.
“resultaterne omhandler, hvordan nuværende lektiepraksis i privilegerede, højtydende skoler opretholder elevernes fordel i konkurrencedygtige klimaer, men forhindrer læring, fuldt engagement og velvære,” skrev Pope.,
Pope og hendes kolleger fandt, at for meget hjemmearbejde kan mindske dets effektivitet og endda være kontraproduktivt. De citerer forudgående forskning, der tyder på, at hjemmearbejde gavner plateau ca.to timer pr. nat, og det 90 minutter til to og en halv time er optimalt til gymnasiet.
deres undersøgelse fandt, at for meget hjemmearbejde er forbundet med:
• større stress: 56 procent af de studerende betragtede hjemmearbejde som en primær kilde til stress, ifølge undersøgelsesdataene., Treogfyrre procent betragtede test som en primær stressor, mens 33 procent satte presset for at få gode karakterer i denne kategori. Mindre end 1 procent af de studerende sagde, at hjemmearbejde ikke var en stressor.* reduktioner i sundhed• i deres åbne svar sagde Mange studerende, at deres lektiebelastning førte til søvnløshed og andre sundhedsmæssige problemer. Forskerne spurgte eleverne, om de oplevede sundhedsmæssige problemer som hovedpine, udmattelse, søvnmangel, vægttab og maveproblemer.,
• Mindre tid til venner, familie og undervisningsmuligheder aktiviteter: Både survey-data og elevernes svar tyder på, at bruge for meget tid på hjemmearbejde, som betød, at eleverne var “ikke møde deres udviklingsmæssige behov eller dyrke andre kritiske færdigheder,” ifølge forskerne. Studerende var mere tilbøjelige til at droppe aktiviteter, ikke se venner eller familie, og ikke forfølge hobbyer, de nyder.,
en balancehandling
resultaterne giver empiriske beviser for, at mange studerende kæmper for at finde balance mellem lektier, fritidsaktiviteter og social tid, sagde forskerne. Mange studerende følte sig tvunget eller forpligtet til at vælge hjemmearbejde frem for at udvikle andre talenter eller færdigheder.
Der var heller ikke noget forhold mellem den tid, der blev brugt på lektier, og hvor meget den studerende nød det. Forskningen citerede studerende for at sige, at de ofte laver lektier, de ser som “meningsløse” eller “tankeløse” for at holde deres karakterer op.,
” denne form for travlt arbejde afskrækker i sagens natur læring og fremmer i stedet at lave lektier for blot at få point,” sagde Pave.
hun sagde, at forskningen sætter spørgsmålstegn ved værdien af at tildele store mængder lektier i højtydende skoler. Hjemmearbejde bør ikke blot tildeles som en rutinemæssig praksis, hun sagde.
” i stedet skal ethvert hjemmearbejde, der er tildelt, have et formål og en fordel, og det skal være designet til at dyrke læring og udvikling,” skrev Pope.,
højtydende paradoks
på steder, hvor studerende går på højtydende skoler, kan for meget hjemmearbejde reducere deres tid til at fremme færdigheder inden for det personlige ansvar, konkluderede forskerne. “Unge mennesker bruger mere tid alene,” skrev de, ” hvilket betyder mindre tid for familien og færre muligheder for at engagere sig i deres lokalsamfund.,”
Studerende perspektiver
forskerne siger, at mens åbne eller “self-reporting” metode til at måle de studerendes bekymringer om hjemmearbejde, kan der være begrænsninger, – nogle vil måske betragte det som en mulighed for “typisk unge, der klager” – det var vigtigt at lære på første hånd, hvad eleverne mener.
Det papir, der blev co-forfattet af Jens Galloway fra Lewis and Clark College og Jerusha Conner fra Villanova University.