Jak pomoci studentům budovat metakognitivních dovedností?
metakognitivní dovednosti jsou prediktorem úspěchu ve třídě i mimo ni. Studenti, kteří mají přístup k vlastním kognitivním procesům a přemýšlejí o tom, co a jak se učí, se mohou učit efektivněji.
u některých studentů se zdá, že metakognitivní myšlení přichází přirozeně., Ale většina potřebuje trochu pomoci, aby nahlédla do svých vlastních mozků. Naštěstí lze metakognitivní dovednosti učit a rozvíjet, stejně jako jakékoli jiné dovednosti.
co máme na mysli Metakognition
Metakognition znamená “ přemýšlet o myšlení.“Převzato z kořene slova, meta znamená „nad“ a „cogito“, což znamená „myšlení,“ metakognice je schopnost pozorovat a reflektovat vlastní kognitivní procesy. Je to malý hlas ve vaší hlavě, který říká věci jako “ wait…do opravdu to chápu, nebo to musím znovu přečíst?,“nebo“ připomíná mi tento problém něco jiného, co už vím?“
Metakognition je považován za jedinečně lidskou kapacitu. Díky vysoce vyvinutý neokortex, lidé jsou schopni změnit své pozorovací schopnosti, aby dovnitř, aby přemýšlet o tom, co vědí, co potřebují vědět, a jaké strategie mohou použít k vyřešení problému. Metakognition je to, co umožňuje lidem ustoupit a přemýšlet o problémech, spíše než jednoduše reagovat instinktivně., Naše metakognitivních procesů nám umožňují učit se z předchozí zkušenosti, generalizovat učení tak můžeme použít strategie na nové situace, vyhodnotit užitečnost různých přístupů, a rozhodnout, jak bychom mohli udělat věci jinak příště.
tyto dovednosti jsou ve třídě kritické. Studenti s dobrou metakognitivních dovedností jsou schopni plánovat přístup k učení se nové dovednosti či řešení problému, sledovat jejich pokrok směrem k jejich cíli, a zhodnotit jejich vlastní úspěch., Mohou analyzovat jak požadavky úkolu, tak vlastní znalostní základnu a dovednosti, které mají rozhodnout o efektivním přístupu a určit, co jiného se musí naučit, aby byli úspěšní.
Nahlédněte do metakognitivní Třídě
Zatímco všichni lidé jsou schopni metakognice, ne všichni z nás používání metakognitivních strategií efektivně. Vzdělávací výzkumník Umění Costa odhaduje, že pouze jedna polovina až dvě třetiny dospělých jsou plynně metakognice.,
to může být proto, že většina vzdělávacích standardů je zaměřena spíše na to, co by se studenti měli naučit, než na to, jak se učí. Metakognitivní dovednosti musí být výslovně vyučovány ve třídě, pokud chceme, aby je studenti rozvíjeli. Nestačí říct studentům, aby o tom „přemýšleli“.“Musíme je naučit, jak myslet a jak přistupovat k vlastním myšlenkovým procesům.
výuka metakognitivních strategií musí probíhat v kontextu obsahu, který se učí. Tyto dovednosti nelze učit izolovaně., Místo toho by učitelé měli integrovat metakognitivní strategie se všemi obsahovými lekcemi, které vyučují. Výslovně výuky metakognitivních dovedností může pomoci učitelům překlenout propast mezi studenty a vysoké cíle, které jsou často studenti již použití metakognitivních strategií.
Jeden způsob, jak stimulovat metakognitivních myšlení je tím, že žádá metakognitivních otázek a učení, aby studenti klást tyto otázky samy o sobě., Studenti, kteří se naučí klást správné otázky během procesu učení, budou moci sledovat a hodnotit své vlastní učení v reálném čase. Strom Mapě níže, která se táhne od Youki Terada je Edutopia článku uvádí některé otázky, studenti mohou ptát sami sebe před, během a po vzdělávání úkolu nebo testu.
Stavební Metakognitivních Dovedností s Myšlením Mapy
Další způsob, jak vybudovat metakognitivních dovedností je, aby se myšlení viditelné pro studenty., Myšlení mapy umožňují studentům vizualizovat kognitivní procesy. Všech osm Map je vázána na jeden z našich základních kognitivní proces: definování v kontextu, popisování, srovnávání/kontrastní, třídění, část/celek, vztahy, sekvenování, protože & efekt, a analogie. Když studenti vytvoří myšlenkovou mapu, jsou schopni snadněji přistupovat k těmto kognitivním procesům. Je to jako podívat se „pod kapotu“ do vlastních mozků.,
Myšlení Mapy také začlenit „Referenční Rámec“, který pomáhá studentům přemýšlet hlouběji o tom, odkud jejich informace pochází, různé pohledy, které ovlivňují jejich myšlení a závěry, které mohou čerpat z toho, co se naučili.
Studenti, kteří používají Myšlení Mapy se naučit rozpoznat akademickou slovní zásobu, která je spojena s každou ze základních kognitivních procesů., To jim pomáhá rychle analyzovat úkol, aby zjistili, co se žádá, a určit, který způsob myšlení je nutný k vyřešení problému. Jak se studenti stanou zdatnými s mapami, naučí se aktivovat a aplikovat kognitivní procesy, aby se stali efektivnějšími studenty a mysliteli.
Stáhněte si náš Metacognition Issue Brief!
Pro Další Čtení a Prohlížení
- Jak Metakognice Zvyšuje Učení (Terada)
- Metakognice: Co Dělá Člověka Jedinečný? (Costa, Kallick)
- zvou vaše otázky Metacognition?, (Costa, Kallick)
- Video: Návyky Mysli—Metakognice (Costa)
- Video: Metafora a Metakognice (Ivy)