lešení je slovo, které ve vzdělávání hodně slyšíme. Tolik, že možná jsme si to zaměnit s některými jinými pojmy, jako je diferenciace. Zatímco diferenciace a lešení mají určité podobnosti, nejsou to totéž. Diferenciace odpovídá úrovni materiálu nebo tématu úrovni dítěte. Lešení se však vztahuje na jakoukoli lekci, bez ohledu na úroveň. Jedná se o rozdělení učení na menší, více „proveditelné“ kousky.
co je lešení?,
Když jsem byl ve škole, možná jsem něco takového slyšel, “ Přečtěte si kapitolu 7 a poté odpovězte na otázky na konci kapitoly. Poté napište esej o odstavci 5 o tom, co čtete“. Hádej co? To není lešení. Ve skutečnosti je to opak lešení. Lešení je způsob, jak poskytnout záchrannou síť pro studenty, dokud se nedostanou na úroveň nezávislé práce. Všichni jsme slyšeli „já, my, ty“. To je lešení v kostce.
lešení je pro studenty velmi výhodné, protože se tak učí., Takto se všichni učíme-sledováním ostatních a podporou, když to zkusíme. Ve třídě, která efektivně implementuje lešení, bude hodně modelování. Ve skutečnosti, podle mých zkušeností, když máte pocit, že modelujete příliš mnoho a příliš často, to je, když to pravděpodobně děláte správně. Studenti, zejména na primární a základní úrovni, musí tuto dovednost hodně sledovat, než ji „získají“.,
lešení výukové strategie vyzkoušet ve své třídě
náhled, pre-Read, Pre-Teach
jedním z nejzákladnějších a nejjednodušších způsobů lešení je náhled všech nových konceptů nebo materiálů prezentovaných studentům. Pro čtení nahlas to může znamenat, že se nejprve společně podíváme do Knihy a zeptáme se studentů, co pozorují na obrázcích nebo předpovídají. Nebo, pokud budou studenti požádáni, aby si přečetli pasáž pro srozumitelnou činnost, předčtěte si pasáž s nimi pro větší podporu., Při zavádění nových materiálů nebo konceptů zkuste předučit slovní zásobu v jakékoli oblasti předmětu.
Tipy pro předškolní slovní zásobu: předučím slovní zásobu slov pro novou jednotku ELA, než studenti uvidí text, ze kterého je slovní zásoba převzata. Začínám vytvořením digitální prezentace se slovníkem slov. To vždy zahrnuje dítě-přátelský (věk-vhodné) definice slova a vizuální. Vždy se snažím najít něco, co opravdu upoutá jejich pozornost. Pak trávíme spoustu času sdílením myšlenek a představ o těchto slovech., Můžeme je dokonce použít ve větách. Tímto způsobem, když slyší, že nová slovní zásoba slovo v nadcházejícím příběhu za týden, close-read, nebo sociální studie jednotka, jsou již obeznámeni. Nejen to, ale mí studenti obvykle velmi nadšený, jak si myslí, že je to čistá náhoda, že jsme narazili na stejné slovo, které jsme se právě naučili.
Model Psaní
bez Ohledu na typ psaní děláte – kreativní, výkladový, osobní příběh, názor, přesvědčivá, low-stakes, atd. – klíčem k úspěchu pro studenty je spousta modelování., To je oblast, ve které je obzvláště pravda, že pokud máte pocit, že to děláte příliš mnoho, pravděpodobně jste na správné cestě. Při zavádění nového typu psaní nechám studenty sledovat, jak to píšu, a mluvit přes to (nahlas přemýšlet), několik dní v řadě, než půjdu dál. Pak, mám je, aby mi pomohli napsat na pár dní. Poté budou připraveni to zkusit sami, s podporou podle potřeby.,
samozřejmě, že množství času stráveného v každé fázi může být nutné upravit v závislosti na úrovni třídy pro své studenty, nebo jak rychle se učí nová technika psaní, ale tento typ lešení mohou a měly by být používány ve všech ročnících. Studenti jakéhokoli věku mají prospěch z toho, že sledují, jak odborník spisovatel pracuje v procesu. Ten expert spisovatel jsi ty!
grafické organizátory
Další skvělá lešení technika může být implementována s grafickými organizátory. Grafický organizátor je způsob, jak získat naše nápady na papíře. Grafické organizátory lze použít několika různými způsoby., Nejprve můžete vyplnit grafický organizátor a studenti mohou vyplnit svou vlastní kopii s informacemi, které poskytujete. Můžete také požádat studenty o příspěvky grafickému organizátorovi a použít jejich nápady k jeho vyplnění. A konečně, můžete dát studentům prázdný grafický organizátor a nechat je nejprve dostat své vlastní myšlenky na papír. Ještě lepší je nechat je pracovat s partnerem nebo skupinou, aby je vyplnili.
Doba hovoru
vím! Všichni si myslíme, že naše pokoje mají mlčet, pokud se opravdu děje něco produktivního. FALSE!, Studenti se nejlépe učí mluvením a sdílením nápadů. Studenti se mohou navzájem podporovat nápady a myšlenkami, když pracují.
matematické lešení
toto je oblast, ve které cítím, že lešení je nejzřetelnější, má největší smysl a je pro studenty nejvýhodnější. Když se učíte nový matematický proces, bez ohledu na to, co to může být, udělejte každý den kroky „já, my, vy“. Takže nejprve se budou dívat, jak procházíte a několikrát vysvětlíte matematický proces. Když jsou studenti připraveni, pomohou vám s tímto procesem pracovat., To může znamenat, studenti vám kroky, které byste měli vzít, jak jste si je, nebo to může znamenat, že student jde k tabuli, aby poskytovat instrukce. Pak budou studenti připraveni to vyzkoušet sami. Vyžaduje to hodně praxe, aby se tyto procesy staly přirozenými, takže druhý den udělejte totéž. Budou muset vidět kroky mnohokrát, v některých případech, aby konečně „dostali“.